数据的收集整理说课反思.docVIP

《数据的收集整理》说课稿 汉滨小学 唐玲 各位老师大家好：? 今天我说课的题目是《数据的收集整理》，这一课是人教版教材二年级下册第一单元第一课时的内容。在之前学生已经学习了比较、分类，正确地进行计数，这为学习本课起到了铺垫作用，又是之后学习对数据的分析以及各种统计图的绘制的基础。 通过对教材的理解和学生的认知水平，我将本节课的教学目标确定为： 1.体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 本着对数学课程标准的理解和在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据进行简单的分析，体会数据中蕴含的信息，进而解决问题。本课的难点确定为能根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。。? 为了突破重难点，能够达到本节课设定的教学目标，在这节课的教学过程中，我选用“多媒体辅助教学法”，利用多媒体课件给学生提供和他们生活密切相关的，丰富的素材，通过让学生动手操作，给学生充分的参与学习的机会，并引导学生观察、组织学生讨论，调动学生学习的积极性、帮助学生树立学好数学的自信。学生在老师的指导下仔细观察，通过小组合作的学习方法大胆的猜测、主动的交流，经历收集、整理、分析数据的全过程，认识到统计对决策的作用。? 在这节课的教学过程中，考虑到实际的生活情境，同学们刚刚才发了新校服。第一个环节通过学生们回答是否喜欢校服的颜色来谈话导入，孩子们各抒己见。原本的设计是想得到有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢的结果。可是实际得到的回答确是所有同学都很满意。 第二个环节在讲授新课的过程中，为了突出教材的重点，又与生活实际联系，把例题中学校要给学生们做校服的问题，转化成先在咱们班进行调查，有四种颜色选择，让学生先说说调查方法，再选择排排队数一数的方法来进行调查。让学生用自己喜欢的方法做记录。根据同学们不同的统计情况进行展示对比，让学生明白用统计表的方法记录数据更清楚。然后老师告诉学生像这样分类数一数，再把大家喜欢每一种颜色的人数记录下来的过程就叫“数据的收集”过程，像这样把收集的数据填到表格里叫“数据的整理”，完成课题“数据的收集整理。接着，让学生对统计表进行分析和比较，解决校服颜色选择的问题。因为刚好班上有两位同学请假，所以我又大胆的让学生进行猜测，如果这两位同学来了，选择了他们喜欢的颜色的话，对我们刚才得出的结论有影响吗？你是怎样想的？通过这样的问题，让学有余力的同学大胆的对数据进行估计。 第三个环节是实践应用过程，出示问题：老师想要在我们班举办一个联欢会，想要调查一下，同学们最爱吃哪一种水果，然后给出购买水果的建议。这个过程我是完全放手让学生在组内进行统计，让后汇总，最后老师和学生一起进行数据分析。? 第四个环节让学生感受生活中的统计，让他们意识到生活中的数学，并且学会用数学去解释生活，解决生活中的问题。 纵观本节课，根据课标准的教学要求，我力求使教学结构符合学生的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。 在具体的教学过程中，还存在以下几个问题： 1.各个环节的时间没有把握好，导致整节课显得前松后紧。 2.数学语言不够严谨、简洁。比较啰嗦。 3.评价语言不够丰富，相对匮乏。 4.课堂的趣味性不够，学生的学习积极性不够高。 5.在教学中问道我们班的调查结果能否代表学校，这个问题时，应该给学生再介绍除了调查全校的学生外，还可以在每个年级随便选择一个班来进行抽样调查这样的方法。 6.对于生活中统计的实例列举的太少，其实还有很多，比如我们刚刚对学生进行了体检，完全可以把这个实例列举。 在以后的教学中，希望自己能吸取经验，改善教学，多向其它老师学习，提高自己的教学能力。教学是一门艺术，需要不断的改进。