新人教版 一年级语文 比尾巴 教案.docVIP

比尾巴教案设计 教材分析：《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌。课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来朗朗上口，简明易懂。富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。 学情分析：在学生眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。在学前教育中，大多数学生都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。可一年级的学生自控能力较差，表达能力还很弱，语言也不丰富。因此，课堂上教师不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发学生的学习兴趣。在教学中，我以闯关的形式贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，提高课堂效率。 教学目标：根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的目的和一年级学生的认知、学习能力，我确定了本课的教学目标。 认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 教学方法： 读中感悟法，以读为本。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。我注意引导学生唱读、带动作读、自主发现规律等多种形式读课文，并多次朗读，真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。 情景教学法。感人心者，莫先乎情。李吉林先生说：“儿童是情感王子，人小情多。”本节课通过故事串联的形式，让学生扮演裁判参与到故事中，引导学生用体验、感悟的方法进行学习。 多媒体演示法。在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本内容、练习等环节中，利用多媒体的优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。 教具学具：插图、多媒体课件。 教学过程设计：一、激情导入，揭示课题 师：今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友当裁判，它们要比什么呢？ 生：比尾巴。（ HYPERLINK / \o 课件 课件出示） （跟老师读、指名读、全班读课题）师：你们读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。 （板书课题）师：不知道你们刚才听清了吗？我觉得XXX同学有一个地方读得特别好，谁来说说？生：她那个“巴”字读得很轻。师：哦，她那个“巴”字读得很轻。“巴”是轻声，你听得真仔细！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？生：比尾巴。师：真棒，一学就会。 二、认读生字词师：那接下来就让我们一起去看看比赛好吗？师：好，请你们翻到82页，小声并指读课文，不认识的字借助拼音宝宝读准字音，将每句话读通顺。（生自由朗读课文，要求：小声、指读）师：小朋友们在下面读得可认真了。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？一号选手是谁呢？生：一号选手是：猴子 二号选手是：兔子 三号选手是：松鼠 四号选手是：公鸡 五号选手是：鸭子 最后一个选手是：孔雀 师：大家真是火眼金睛，一下子就找到了。大家读读他们的名字吧！生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（带拼音读） 师：既然参加比赛的小动物都到齐了，接下来就该比比赛了，你们来当裁判好不好？但是当裁判可不那么容易，得先过关才行。（课件出示：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公） 师：先拼读再读一读。（带拼音指名读）师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？（小老师带读）师：我们的小老师真棒，声音都特别洪亮。师：我也想试一试，请你们跟我读。（师领读） 师：接下来请大家回到课文中找到与这些字能成为好朋友的词语并用横线画出来，比如“谁的”、“尾巴”，你们赶紧找一找、画一画吧。 （师巡视指导，课件出示课文并标出已画好的词语）师：你们都找对了吗？接下来我们一起读读课文吧，看看大家是不是能读通顺了呢？ （生齐读课文） 师：你们对音节掌握得真好，已经是合格的裁判了，但大家要成为优秀的裁判还需要通过下一关。我们必须还得记住它们的样子。老师先分享一种方法帮助你们去记住他们，接下来呢你们再分享你们自己的好方法。 （课件出示汉字演变图片） 师：老师分享完了，该你们了，我们采取摘气球的形式记生字，但是同桌之间要互相合作才能摘得气球。规则是你分享完你的记字方法之后老师会问你的同桌是不是记住了，如果记住了的话这个气球就是你们两个合作摘到的。 （课件出示摘气球，同桌之间合作摘气球）生：我用换一换的方法，“鸡”和“鸭”都有同一个偏旁“鸟”字。把“鸡”中的“又”换成“甲”就变成了“鸭”。师：你的眼睛