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高中数学教学类比推理法实践与研究 　　摘要：在高中数学学习中，类比推理是一大难点，而要实现高中数学的融会贯通，却又必须熟练掌握类比推理原理。本文试图对类比推理教学法在高中数学中的运用现状加以分析，并对类比推理法的作用、应用及原则与建议进行探究，旨在检验学生对知识的应用情况，不断开发学生的思维潜能，从而提升学生的整体素质。 　　关键词：高中数学 教学 类比推理 　　随着新课程改革的不断深入，素质教育逐渐被提上日程，因此学生的综合素质和能力有了一定程度的提升。但是，在高考的巨大压力下，高中仍无法摆脱应试教育的束缚，教师在课堂中只是告诉学生应该如何解题，因此效果并不理想。在学习过程中，要快速准确地掌握知识要领，就必须勤于思考、善于观察，不断总结规律，从而举一反三，有效解决此类问题。随着时代的进步以及新课程改革的不断深入，传统的“题海”战术已无法适应教育现状了。因此，教师需引导学生从不同的角度去看待问题、思考问题，找出多题一解以及一题多解的教学方法，并对习题解题技巧进行高度整合，真正做到“举一反三”。对历年的高考题进行深入分析可知，考题大多立足于课本知识，难、异、怪、偏的题目十分少见。由于学生在平日没有养成科学合理的数学解题思维，因此在面对题目时就表现得无所适从。倘若我们将已知条件和所学的知识点结合在一起，层层突破，进行类比推理，那么题目就容易解开了。因此，在平时的学习过程中，学生就需要养成科学的解题思维，并懂得运用多种解题技巧解决难题，这样一来，日后不管遇到什么类型的题目，都可做到得心应手。类比推理是指根据两个不同的对象所存在的某些相同的方面，推测两个对象在其他方面也可能相同，进而实现推理的一种方法。在高中数学学习中，需要用到类比推理法的地方很多，包括数列、立体几何以及解析几何等知识点。类比推理作为一种解决问题的新途径、新方法，能大力开拓学生的思维潜能，激发学生的学习欲望，进一步强化学生的思维认知，让学生在回顾旧知识的过程中巩固新知识，加强对新知识的理解，从而有效地吸收新知识，顺利解决新问题，从整体上提升学生的数学学习能力和水平。 　　一、类比推理法的作用 　　（一）能提升学生的自主学习能力和水平 　　作为一种科学研究方法，类比推理不但能帮助学生获取新的知识，还能帮助学生寻求解决问题的新途径和新方法。学生只要掌握了一种知识，就可以以此为切入点，研究和探索新知识。例如，教师在讲解“抛物线”这一知识点以后，可以让学生在掌握已知规律的基础上，充分发挥类比推理的作用，探索出椭圆以及双曲线的相关知识，明确这一类问题间的共通点。所以，在掌握类比推理方法以后，教师只要稍加指导，学生就可以掌握椭圆以及双曲线的相关理论，从而大大提高学习效率。 　　（二）能激发学生探索新知的欲望和热情 　　类比推理是一种抽象思维形式，将其运用到数学教学的过程中能够为学生探索新知识提供借鉴和指导。例如，在对空间问题进行探讨时，学生可以不断开发思维潜能，回想平面相关结论，在类比推理法的指导下，积极寻求解决空间问题的思路和方法，并以立体思维的方式，将平面相关知识类比到空间中，以此推理出点、线、面以及角的各种关系，得出空间结论。在类比推理法的指导下，学生的学习欲望被调动起来，能进一步提升其发散性思维能力，从而提高数学素养。 　　（三）能为学生解决问题提供方法与思路 　　类比推理可以将复杂的问题简单化，将陌生的问题熟悉化，有助于培养学生的创新性思维。在高中数学学习中，类比推理不仅仅能帮助学生解题，还能开发学生的思维潜能，为学生提供解题思路。在碰到难题时，学生只要在头脑中形成一定的概念和思路，就可以在类比推理法的指导下寻求到解决问题的方法。类比推理主要包括三种方式，即结构类比、结论类比、降维类比。结构类比主要用于解决二者之间有着结构上的类似的问题；结论类比就是将难以解决的问题与容易解决或者已经解决的问题的结论进行分析，在类比的过程中发现规律，从而妥善解决问题；降维类比多运用在空间结构中，维度多的问题一般难以解决，此时，学生就可以运用降维类比的方法，将其转化为维度较小的图形或者平面图形，从而找出解决问题的新方法和新途径。 　　总之，高中数学教学过程中，类比推理是一项重要的学习方法，有助于培养学生的创造性思维，提高学生的数学学习能力并且有利于培养学生的批判性思维，加深学生对数学知识的理解。 　　二、类比推理法的教学应用 　　（一）在数学概念中的应用 　　数学教学涉及的概念知识相当多，教师的首要工作就是让学生更好地理解并掌握这些分散的概念。教师在课程设计过程中要进一步解放思想，加强知识的完整性和系统性，将枯燥的理论知识转化为生动的生活实践，方便学生理解和记忆。在讲解新的概念时，教师要充分引导，让学生对旧知识进行回顾和总结，然后对概念进行类比推理，从而对新概