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浅谈体育游戏在课堂活动中应用 　　摘 要 体育游戏是实现快乐教学的有效方法之一。本文主要阐述中学体育游戏教学的特点和安排体育游戏应当注意的几个方面,并着重论述体育游戏教学中的运用。体育游戏以其鲜明的特点和特殊的功能,在体育教学中发挥着重要作用,有利于提高教学质量,完成教学任务。 　　关键词 体育游戏 特点 原则 应用 　　 　　一、前言 　　体育游戏的教学形式活泼,内容丰富,符合学生的活泼好动、好胜和积极上进的心理特征及年龄特点,深受广大中学生欢迎,它不仅可以调动学生的学习积极性,同时能有效地促进学生的身心健康。体育游戏能够结合课的主题,使每个学生能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术,锻炼身体、提高身体素质。在体育教学中根据每堂课的教学内容,适当贯穿带有竞技性的游戏来配合教学,从而达到娱乐健身增强体质的目的。总之,它对全面提高学生的身体素质,促进学生德、智、体、美育等方面的发展有着重要的作用。 　　体育游戏是按照一定的目的和一定的规则进行的一种有组织的体育活动。体育游戏也是一种主观能动性的、创新性活动,它的基本特点是易接受性、大众性、普及性、健身性等等。体育游戏按分类可分为活动性游戏和竞赛性游戏。 　　二、中学体育游戏教学的特点 　　(一)充分调动学生的主体性。体育游戏可以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与其中,从而使教学气氛轻松愉快,学生能够尽快地进入到运动状态中,激发他们的主动积极性。将学生的勇敢机智的判断和创造性思维带入到游戏的活动中,发挥了他们的创造力、想象力。 　　(二)体育游戏的趣味性。体育游戏具有一定的挑战性,是具有一定的创造力、智力于一体的身体和智力活动。它能充分吸引学生的兴趣和积极参与性,能充分展示学生个性,发挥他们的集体主义精神、个人特长,发挥他们的集体智慧和协作能力。同时,体育游戏具有一定的情境,能培养学生高尚的运动情操,能够达到教师乐教学生乐学的目的。让学生在趣味性的游戏过程中学习知识,并且能达到健身娱乐的目的。 　　(三)游戏教学朋友关系。游戏教学中,教师可以把自己看成是学生的朋友,学生也可以把老师当成自己的朋友,彼此充分信任、相互关怀,从而产生“情感互动”。在这种环境下,生们得到更多的自由,无拘无束,有利于发挥主体性,激发学习兴趣及创新意识,建立良好和谐的师生关系。 　　(四)具有思想教育性质。由于体育游戏是多人参加的,属于集体活动,学生参与游戏活动时既扮演着各自的角色,又要扮演分工的角色,在合作中各尽其责,体现着团结协作、集体主义的精神。因此,在不同的活动中,学生都不知不觉地接受思想品德教育,提高其素质。培养学生相互合作的思想,让学生明白集体活动就是一个小社会,人人都是这个小社会中的一员,只有相互合作,相互努力共进,集体活动才能顺利进行。通过这样的教学,使学生树立集体团结的思想,也增强了社会责任感。 　　三、选择体育游戏教学应遵循的原则 　　体育游戏教学作为教学手段之一,应当选择有教育意义的,可以加强学生的组织纪律性的,可以培养学生刻苦锻炼的作风的内容,以培养学生的创新能力,主动思维能力,陶冶学生的道德情操,实现益智、健身、娱乐的目的。 　　(一)选择具有积极向上、教育意义的游戏内容。具有教育意义和积极向上的游戏不仅能培养学生高尚的道德情操,而且有利于辅助教学任务的完成。要尽可能选择一些创意内容新颖,适合中学生的并且能反映时代精神的游戏。坚持排斥那些无意义的不利于身体健康的游戏。 　　(二)有趣味性,内容新颖有吸引力。具有一定的挑战性和竞争性,能激起学生的求知欲和好奇心,让学生在参与游戏的过程中对运动产生兴趣,同时激发学生的创造思维。将学生们由被动接受转变成主动参与并很快地进入到运动的角色中。 　　(三)选择的游戏在难度上要适合学生。既不可太难也不可太易,游戏太难,学生们玩不了;游戏太易,学生们会失去兴趣。所以,要选择难易适中的游戏,易于让学生接受、可调节、适时、突出健身娱乐,才能达到预期的效果。另外,也一定注意学生的安全,应把保护学生身体的安全作为首位。因此,要选择那些既有趣味,又安全的项目,才能达到良好教学效果。 　　(四)体育游戏要注意时间安排。根据课堂活动时间,可以把它分为三个时间段,即课前、课中课尾。在课前的这一小段时间,主要安排以活跃课堂气氛为主的趣味性体育游戏。它可以为为下面的教学打下良好的课堂气氛。课中则安排难度较大对身体素质要求较高的体育游戏,这样做的目的既能使学生的准备活动充分做开,身体机能充分调动,又能更好的激发学生的身体潜能,使得教学效果更加突出。课尾则是安排以陶冶情操、放松身心为主的体育游戏,这样做的目的是使学生的身心得到放松,又使学生加深了对体育课快乐趣味印象,对下一节课充满期待。 　　四、体育游戏教学法在教学中的运用 　　(一