人音版小学二年级上册音乐教案【精选】.docVIP

欢迎光临 第一课?问声好? 教学目标：? 1.?感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。? 2.?动脑为歌曲编创新词、动作。? 3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。第一部分3/4拍两 句，旋律级进，抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏 式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、 善的情感。 《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有 着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 教学重点：?引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。? 教学难点：?歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。? 教学安排：?2课时? 第一课时? ?教学过程：? 一、?表演《早上好》?教学基本要求? 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。? 提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)? 2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。? 3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。? 4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。? 5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。? 6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。? 7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。? 二、聆听《森林水车》?教学基本要求? 1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。? 聆听后回答：?音乐让你想到了什么??你仿佛看到了什么??心情是什么样的?? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。? 三、编创与活动? 1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。? 2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。? 3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。? 4、歌谣可以读成这样的节奏：? 4/4?XX?XX?X?XX?|?XX?XX?X?XX?|? 太阳天空　照，（拍手）花儿对我　笑，（拍手）? XX?X?XX?X?|?XX?XX?XX?XX?|?X?XX?||? 小鸟?说?早早?早，?你为?什么?背上?小书?包。（拍手）?  第二课时 教学过程： ? 一、?表演《小麻雀》?教学基本要求? 1.?听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。? 2.?第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。? 3.?听教师范唱，小声跟唱歌词。? 4.?听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。? 5.?听录音，分小组编创歌词和动作。? 6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。? 二、聆听《森林水车》?教学基本要求? 1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。? 2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。? 3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。? 三、编创与活动? 选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。? 第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。? 第二行图谱：可选择串铃或沙球。? 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。? 1.?选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。? 2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。  第二课 幸福的歌 教学目标：? 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。?2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情 景。?3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。? 教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五声d语调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。 教学重点：?感受彝族音乐、体验彝族音乐?教学难点：?欢快、热烈的歌曲演唱?教学过程?一、?????情境导入?1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。?2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿?（师：欢迎?一