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新课改背景下小学语文课堂教学方向的变化研究 摘要：新的课堂标准提出了新的教学理念，面对新的教学目标和评价体系，要重新学习。以全新的姿态来对待。小学语文教学需要改革这是大的趋势变化，而又不能急于冒进，要结合新的材料。借鉴传统的教学方法，在每一节课的具体教学实践中不断探索、不断反思，从而不断进步。成功的教育应该是培养学生发现和解决问题的能力，使学生学会思考，激发学生开拓创新。 关键词：新课改背景；小学语文；教学方向 一、小学语文课堂教学的研究目的 对语文课堂教学模式的探究其目的是改进课堂教学，实现课堂教学素质化。从教学的实际出发，以课堂教学为突破口，探究便于教师掌握和操作的教学模式，提高语文课堂教学水平，提升教学效益和质量。 二、国内外小学语文课堂教学领域的现状和趋势分析 ???? 为了了解“课堂教学模式研究”这一课题同一领域的研究现状，把握其发展趋势，我们借助网络系统，在“中国教育网站”、“雅虎”、“搜狐”、“好123”等网页上搜索了部分资料，我们还查阅了几十种教育科研方面的报刊及专著。从目前我们检索的资料看，有关新理念课堂教学模式等问题的研究，越来越受到人们的关注。已有的研究呈现以下的特点和态势：? ?? ? （1）积极探索新理念下语文课堂教学模式；? ?? ?（2）更关注师生关系在教学活动中的作用。在新课改理念的引领下，能充分发挥学生的主体作用，倡导自主合作探究的学习方式；???? ?（3）普遍希望通过优化教育环境，促进学生个性发展。? ?? ?这些研究基础，对我们课题研究有指导和借鉴作用，但还有许多新的问题有待我们去进一步开发研究。 三、课堂教学模式的应用 课堂教学模式是联系教师与学生的纽带，教学模式的选择与确定掌握在教师手中，教师不仅从目标的实现、内容的特点、学生的差异来确定教学模式的取舍。而一旦确定了何种教学模式，就必然关系到教与学的优劣成败。在教学模式的应用上注意两个方面的问题：同化与异化。通过同化和内化吸收新信息丰富原有的认知结构，建立适合具体学科的教学模式。教学工作是多种教学模式的集合。从教师自身来讲，掌握一些常用的教学模式，以完成教学所赋予的任务。一般得心应手地运用几个不同的教学模式，这是完成教学任务不可缺少的。 四、培养学生的问题意识 明代哲学家陈献章有一句名言“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。对于任何事情都是有了疑问才会去思考、去探析。对于小学生也是一样的，培养他们的问题意识是提高质疑能力的前提，要想使学生养成质疑的习惯，在教学过程中，教师就要给学生思考的空间和质疑的主动权，以使学生迸发出思维的火花。 课前预习是自学的过程，是教育学家常用的方法之一。在预习过程中，学生了解课文的基础内容，自学课文中的字词，熟读课文后，就要针对课文内容提问。在开始阶段要强制学生进行预习。要求每个学生都要提问，但对于提问的要求不能太高，可以是读不准的字词、成语或段落，也可以是不容易理解的语境。在检查预习中，对质疑有新意的学生多多表扬，以激励全部学生提问。只要坚持一个学期，学生就会养成预习的习惯。质疑能力也自然会有所提升。 五、教给学生质疑的方法 教给学生质疑的方式方法，使学生有目的、有针对性、有主动性地去学习，把握文章的重点细节，培养学生的独立思维能力，首先就要引导学生发现问题。 从课文的题目开始提出问题。提出问题往往比解决问题是重要的，能够发现和提出问题，是一切创造活动的基础，要培养学生的独立思维能力，首先就要引导学生发现问题。 课文的题目就是课文的眼睛。课文的中心内容以及作者的写作意义通常在题目中就有所体现。依据课题提出问题引导学生在认真自学的基础上提出疑问，是教师必须传授给学生学习的方法之一，可从课题的关键词到文中的语境和结构等方面进行分析。 例如：《草船借箭》，“借”是本文的课题研究的关键点，“借”字在这里含义很深，初读时学生不易理解。要使学生产生疑问，老师要引导学生们从逐步理解文章的主要内容入手。课文中明明是说诸葛亮设计骗取曹军的箭，题目为什么是“草船借箭”？引导学生预习阅读文章，理解课文内容，实际上为他们从课文深处提出疑问创造有利条件。 从课文中的重点词语进行质疑。根据少年儿童的心理特征，在学习新知识时把学生们置于文章情景之中，使他们成为问题的探索者，他们会有极大的热情和积极性。小学语文课文中有许多重点词汇，在文中往往起着“点睛”的作用，在进行阅读教学时，如果让学生依据课文中的重点词汇进行提问，就犹如让学生抓住了思维把手，可以把他们的思维引入更加广阔的天地中。 从文中的重点句子处进行质疑。一篇课文的重点句子，往往是课文的核心内容提示，也是突出课文中中心思想的句子。所以，引导学生抓住课文重点句，可深入理解课文内容，进而概括中心思想，赏析写作精妙之处，进而使学生身临其境，深深