浅谈体育情感导向.docVIP

浅谈体育情感导向 　　摘要： 体育情感是人们对体育运动中表现出来的情感和体育运动中表现出来的情绪。在体育教学中体育情感的培养将对学生起着潜移默化、事半功倍的导向作用。本文主要采用文献资料、逻辑分析等方法进行研究，结果表明体育情感对学生意志品质、习惯培养及成功教育均具有导向作用，同时对学生的智育、品德、个性发展也起到良好的促进作用。 　　Abstract： Sport emotion is the emotion and mood people have about sports. In physical education， the cultivation of sports emotion plays a subtle and important role. This article mainly uses literature study， logical analysis and other methods to study. The results show that sports emotion plays a guiding role in students will cultivation， habits forming and success education， and at the same time promotes the students intellectual， moral and personality development. 　　关键词： 体育；情感；导向 　　Key words： sports；emotion；guiding 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）08-0245-02 　　0 引言 　　体育是人类情感的载体。体育情感是指人们对体育运动中表现出来的情感和体育运动中表现出来的情绪。它是人们对体育运动及其状况、关系的态度反映，是人们自己对体育运动的需要程度和时间经历的内心体验与感受。我们的运动健儿冲向世界最高峰的壮举，追求理想、积极进取的精神，是一种崇高的、健康的、美好的体育情感的生动体现。 　　1 问题的提出 　　情感是人对现实世界的一种特殊反映形式，是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。在体育情感中也同时具有两极性，可以表现为情感的肯定和否定的对立性质。例如，“爱与不爱”两种情感，就具有积极和消极的两种性质。由此可见，在体育教学中，学生是否热爱体育、主动参与、自觉锻炼，是否具有克服困难、意志坚强、获取成功的信念，这些都取决于对体育的情感，不难看出体育情感在体育教学中与运动中起着潜移默化、事半功倍的导向作用。 　　2 讨论与分析 　　体育起源于劳动。随着社会的发展，体育逐渐从劳动技能中分化出来，成为教育人民和丰富人民生活的社会活动。从古代朴素的唯物主义养生观，到近代机械唯物主义的体育观以及现代自然科学的唯物主义体育观，都重视体育作用，把它看成是教育的一部分，并作为科学研究的对象。人们在从事体育运动中遵循着人体发展的规律，研究如何通过体育的各种手段和途径以达到增进健康、增强体质，提高运动技术水平和人们全面协调发展为目的。正是经过这种客观物质运动形式，使人们的思维、智力、精神得到提高和满足，从而揭示了体育运动对人的作用，这就是人们对体育情感的不断深化，而体育情感又作用于体育教学及体育运动之中的内在实质。 　　2.1 体育情感对意志品质的导向 体育是一种特殊的活动形式，它有利于培养学生优良的个性品质及道德品质，有利于培养健康的情感。只有积极振奋而又沉着稳定的情绪状态，才能及时动员一切体力和心理能力取得胜利，不同的情绪状态常在一定程度内制约着从事体育活动的兴奋性以及技能的提高。 　　在学校体育教学中800或1000米的耐久跑可谓是难中之难。体质强者都需要付出一定的能量，如若是体胖者或体弱者的负担则会更大。教学中枯燥无味，可谓师生同感，学生思想上产生障碍。为了解除学生的畏难情绪，完成教学任务开辟新途径——发挥体育情感的导向作用，从培养意志品质入手。在实践中摸索进行教学改革，力争采取多种多样的教学形式。如，在进行中长跑单元教学时，先不把教学内容告诉学生，不给学生增加精神上的负担，这是其一。其二，根据学生心理、生理特点，即好动、爱玩、好胜的天性，把中长跑的教学内容编排成游戏，让学生寓乐于教，寓玩于学。在游戏中培养情感，在游戏中产生兴趣，在游戏中锻炼意志，增强体质。 　　2.2 体育情感对习惯培养的导向 学校体育的基本任务之一，即通过教学提高学生锻炼身体的自觉性。学习和掌握体育的基础知识和技术、技能，形成良好的体育锻炼习惯。如何培养学生自觉锻炼身体的习惯，这里面仍然离不开体育情感培养这个前提。 　　体育是一切教