【水滴系列】八年级历史上册 第14课《难忘九一八》教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 6 第14课 难忘九一八 教材内容分析 本课属于八上第四单元。本单元的主线是中国军民团结抗日抗日民主统一战线的形成。本课九一八事变是日本局部侵华的开始，也是中国人民局部抗战的开始。由于蒋介石攘外必先安内的不抵抗政策，致使东北丢失华北危机，最后导致西安事变。西安事变是全民族坚决要求抗战的意志的体现。中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变。西安事变的和平解决，标志中华民族抗日民族统一战线的初步形成。 二、课程标准 知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。 三、教学目标 1、 知识与能力:通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的北京、经过；西安事变的和平解决西安事变及意义。 2、 过程与方法: 通过对九一八事变和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运动历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 3、情感态度与价值观: 激发学生对日本帝国主义野蛮侵略真难过过的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；对学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 四、教学重难点 重点: 九一八事变、西安事变 难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因及影响 五、教学过程 （一）情景导入 展示： 九一八事变纪念牌 教师：这是九一八事变纪念牌，它位于沈阳市东区的柳条湖桥。此纪念牌呈台历状，时间定格在1931年9月18日。左边巨大的石雕台上密布着千疮百孔的弹孔，隐约可见无数个骷髅。仿佛是千万不死之魂在嘶号呐喊。讲述着东北人民在日本帝国主义铁蹄下充满血泪的生活和不断奋起抗争的历史，今天就让我们一起走进那段血泪洗礼的历史。 展示课题：难忘九一八 (设计意图：让学生通过画面直观感受，拉近与历史之间的距离，为全文定下庄严的基调。) 过渡：1931年9月18日这天是中华民族不会忘却也不能忘却的屈辱，正是这天随着日本一声枪响，顿时中华大地风云骤变。 （二）教师引领 自主探究 第一篇章 风云骤变——九一八事变 九一八事变 播放：《九一八事变》视频 思考：你从中都获取了哪些历史信息？ 学生回答：（时间、地点、事件的经过） （设计意图：这里可能学生说的并不连贯，但是老师给予梳理、小结。） 教师：同学们把刚才你获取的信息整合一下，给我们简述一下九一八事变的大致经过。 学生：同位之间互说。 展示:九一八事变动态图。 （设计意图：学生一边讲述老师动画演示，强化学生对九一八事变的大致了解。重点抓住几个关键词：“炸毁”、“进攻”、“炮轰”。） 教师：对于日本悍然发动的这场战争，后来日本在东京大审判中竟然狡辩为九一八事变是一场误会。那么我们一起来看看这场战争到底是一次偶然事件还是一场蓄谋已久的必然阴谋。 展示： 材料一：“如欲征服世界，必先征服支那惟欲征服支那，必先征服满蒙。” —1927年，田中义一提出了《田中奏折》 材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。 思考：从材料中你可以得到什么信息？ 学生：材料一 日本蓄谋已久。 材料二 日本为摆脱经济危机而加紧侵略中国。 材料三 蒋介石积极内战给日本有机可乘。 教师：通过以上材料我们可以得出一个什么结论？ 学生：日本发动九一八事变是蓄谋已久的必然事件。 教师：就是这场战争从此拉开了日本局部侵华战争的序幕。 过渡：面对日本悍然发动的这场侵华战争，当时的国民政府作何反映？ 第二篇章 民族悲歌——东北沦陷 教师：歌曲是见证历史，表现人民对历史感悟的一种方式。 展示： 高粱叶子青又青九月十八来了日本兵先占火药库， 后占北大营 杀人放火真是凶 中国的军队有好几十万恭恭敬敬让出了沈阳城 ———《九一八小调》 思考：对于歌曲中的内容，你是否有感到困惑的地方？ 学生：“中国的军队有好几十万 ，恭恭敬敬让出了沈阳城” 展示： 材料一：“士兵各持枪实弹怒眦欲裂狂呼若雷,群请一战,甚有持枪痛哭者,挥拳击臂者.” 材料二：“9.18”时东北军与日本关东军军力对比为北大营8000人vs关东军3000人，奉天省