人教版九年级上册（2018部编版）第四单元15《我的叔叔于勒》教学设计.docVIP

他们真的可恨吗？ ——《我的叔叔于勒》教学设计 [设计思路] 1、指导思想 《我的叔叔于勒》是一篇较为经典的小说，是短篇小说艺术风格，特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情、虚伪贪婪、冷酷无情都是我们在人与人交往的过程中所鄙弃的行为，小说也是通过少年若瑟夫的视角来表现的作者的愤怒不满，其中也包含了作者对人生、社会的认识。??莫泊桑被称为世界三大短篇小说巨匠之一，他在短篇小说的艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。他的小说关注的是当时社会中形形色色的小人物的生活状况和人物命运.但是我们总是关注了小说它的批判性而有时轻视了小说人性的一面,因此.随着时代的发展,在语文新课程标准的指引下,我个人认为小说的人文性和价值观都应得到更多的重视和探讨 ,而且在青少年的成长过程，可以引导青少年树立正确生活观和价值观，以及在平日的生活中关注弱势群体，增加学生的生活感悟，发扬人性中的真善美。 因此我在完成了本科教学任务之后，又增加了另外一堂课的延伸阅读讨论《他们真的那么可恨吗？》希望通过讨论与同学们一起交流小说的现实意义。 2、教学目标 知识与能力 1??重读本文的背景部分和故事发展部分，研读文章的环境描，感受小说的时代背景。 2??理解小说的主题，研讨中体会作者对于主人公的复杂感情。 3??对本文的主人公、于勒进行交流和讨论，提出自己的看法。 4??通过学习本文，培养学生人性向善的品德，对于社会上的弱势群体自己的社会责任和担当。 过程与方法 教师质疑设计???阅读探讨交流???资料助读。 情感态度价值观 通过学习本文，让学生从小说中体会现实生活的真谛。培养学生向善的品德，让学生关注社会生活，增加自己的责任意识。 现代教学手段 多媒体课件、最美少年颁奖词、2014年感动中国视频节选 3、教学重点难点 主要通过问题质疑的方式展开，以讨论和交流的方式让学生多角度的理解小说的主题，并且对社会和人物命运有自己的体会，从中可以以一种悲天悯人的情怀去看待人与人的关心，这也是我们社会主义核心价值观的一种体现。 教学准备 本节课的设计是在原文本主题的基础上重新审视社会生活和时代话题延伸出来的主题探究，围绕文章内容设计了两大讨论，希望学生在阅读感悟的基础之上，通过口语交际探究新的主题思想，引导学生对于人性弱点和美感的追踪。然后再以三个社会敏感话题激发学生的爱心和恻隐心。最后资料助读我的设计来自课本，龙应台的经典语录，2014感动中国人物故事等社会正能量，从书本、文学、生活、社会等多角度多方面希望引领学生感悟平凡生活、平凡人物，从而担当社会责任。课件背景设计以简朴、典雅风格为主。 授课类型??新授课 课时安排??1课时 教学过程 一、情景导入 同学们！我们已经学完了《我的叔叔于勒》这篇小说，相信大家已经深深地记住了主人公菲利普夫妇他们不近人情、贪婪冷酷的形象，也为他们在当时的社会之下人性的扭曲感到悲哀。但是下课了，同学们说我们现在的社会主义也有那样不顾亲情而荒诞冷酷的人和事，难道不是吗？ 那么今天我们再来一起交流小说中让大家产生疑惑的地方。 二、合作交流??解读探究（教师质疑，学生讨论） 讨论问题一： 小说的主题通过菲利普夫妇对自己弟弟于勒的自私冷漠的态度展示资产阶级人与人之间赤裸裸的金钱关系。菲利普夫妇为什么这么憎恨自己的弟弟于勒？他们期盼于勒回来改变他们命运的时候有没有想到这只是一个空想？他们有没有让我们只得理解和同情的？ 讨论问题二： 于勒值得我们同情的地方有哪些？他真的就是那么一无是处吗？对于于勒这样曾经犯过错误的人现在就是这么可怜的人我们应该怎样对待？ 点拨：（学生写阅读文章中的相关情节，然后结合问题进行讨论。） 问题一：菲利普夫妇他们也是生活在社会底层普普通通的劳动者，生活靠的是节省才能度日，可见对于于勒他们真的也是无计可施，所以才把他打发走，以至于后来看到穷困潦倒的于勒是吓的是惊慌失措，给我们上演一部荒诞的人间悲剧，因此他们也是值得我们同情的。但是他们其实也很可笑，不是吗？于勒的信中处处露出破绽“他发了财就会哈弗尔”，“他要去长期度假”等等。因此他们不该把生活的希望寄托于他人的救济，生活中我们有许多不如人意的地方，但是我们不应该把生活的好与坏大大的和他人联系，自己的生活还是要靠自己的。 菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。这一点是我们应该鄙弃的。 问题二： 1、于勒并不是那么的无情，他到美洲之后，经济上略有好转就写信回来，表示愿意赔偿哥