人教版九年级语文上册课件：第五单元第19课(共28张PPT).pptVIP

第五单元 考点链接 学习目标 1. 学习本文“引论——本论——结论”的结构方式和层层深入论证的技法，理解文章的写作思路 2. 理解议论文观点和材料的关系，了解议论文常用的道理论证、举例论证的方法 考点链接 考点链接 【考点1】学习议论文的基本结构：提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论) (1)引论：也叫“绪论”，是议论文的开头部分，是提出问题部分，或提出论点，或提出论题。这一部分回答的是“是什么”的问题。 (2)本论：是议论文的主体部分，是分析问题部分，作者要采用举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法来证明文章观点。这一部分回答的是“为什么”的问题。 (3)结论：是议论文的解决问题部分，就内容而言，是全文的综合、概括、总结、提高和深化；就结构而言，结论要呼应全篇，使文章首尾呼应，结构完整。 考点链接 考点链接 【考点2】了解设问句的作用 (1)设问：是一种无疑而问、自问自答的修辞手法，又是一种常用句式。本文的设问句，根据具体内容的需要，用得恰到好处。 A. 文章的开头，先列出四个图形及思考题，随即提出设问：“对上面这个问题，你是怎么回答的呢？”——引出“正确答案不止一个”的观点。 B. 第4自然段末尾提出设问：“创造性的思维必须具备哪些条件呢？” ——激发思考，引出下文。 C. 第9自然段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？” ——激发思考，自然过渡。 考点链接 考点链接 (2)设问句的作用： A. 内容上：提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化、波澜起伏。 B. 结构上：起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。 名师导学 1.背景解读 　许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的影响，容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才，不相信自己也能有所发明和创造，结果导致创造性被自我压制，最终丧失。 　　本文正是针对这种情况而写的。作者想要说明，有过许多发明创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通人只要有自信不断学习知识，活用知识，敢于打破常规想问题，就会成为一个有所发明、有所创造的人。 2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉) 课文开头非常精彩，以一个有趣的问题为例，告诉我们“正确答案不止一个”——一种重要的思维方式；接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备的要素；然后告诉我们人人都具有创造力，只要不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去，就能成为一个富有创造性的人。全文可分为三个部分： 名师导学 名师导学 谈创造性 　思维 第一部分(第1～3自然段)： 引论——举数学分析题 正确答案不止一个 不满足于一个答案，不放弃探求 证明①_______________________________ 推论②_______________________________ 第二部分(第 4～12自然段)： 本论 如何寻求“第二种答案”——③____________________ ④_______________________________ ⑤_________________________________________ ⑥_______________________________ 创造性思 维的要素 有赖于创造性的思维 汲取知识，使自己学识渊博 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 持之以恒地进行各种尝试 创造性思维是否 任何人都具备 心理专家的调查——⑦_______论证 贝多芬、爱因斯坦等——⑧_______论证 道理 举例 由此看来：______________________________________　　 拥有创造力的人留意自己细小的想法 第三部分(第13自然段)：结论——总结全文，任何人都拥有创造力 名师导练 基础训练 (1)因此，不满足于一个答案，不放弃tàn qiú(　　)，这一点非常重要。 (2)他将原来毫不相关的两种机械——葡萄yā zhà (　 　)机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。 (3)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地ɡēn shēn dì ɡù( 　　)。 (4)在此基础上，chí zhī yǐ héng(　　 )地进行各种尝试。 探求 压榨 根深蒂固 持之以恒 名师导练 2. 下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( ) A. 马云认为，做企业不仅仅是做创意，创意是企业运营中的重要的一环，但它只是一环，更重要的是把每项工作落到实处。 B. 群众中有丰富的生产上的各种经验，我们