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浅谈优化高职数学教学过程方法 　　【摘 要】 针对目前高职学生数学基础差、学习习惯不良的现状，教师要注意优化教学过程，注重课堂导入，激发学生的学习兴趣；精心组织课堂教学，提高学生的听课效率；重视课后练习和讲评，巩固学生所学知识。?? 　　【关键词】 高职数学；教学过程；课堂导入；课堂组织；课后讲评 　　?オ? 　　近年来，由于高校不断扩大招生，社会上兴起了普高热，职业学校的生源大为减少，在校生的素质普遍下降。我们面对的是一些基础差，又没有良好学习习惯的学生。面对数学这一门抽象的学科，学生普遍有为难情绪，学习积极性不高，成绩也不理想。如何在教学中采取相应措施，优化教学过程，引导学生学好数学，是我们迫切需要解决的问题。?? 　　一、注重课堂导入，激发学生的学习兴趣?? 　　采用有效的课堂导入方法，能吸引学生的注意力，使他们尽快进入学习状态，笔者在实践中总结了如下几种方法。?? 　　1、从实际生活出发，引起学生学习知识的兴趣?? 　　例如：在讲“向量的加法”这一内容之前，举了一例：船在水面上以20公里/小时的速度向东航行，水面的风向为自北向南，速度为2公里/小时，问：船实际的航行速度。学生根据生活经验，能得出结论：船的行驶方向即它的速度的方向为东偏南，但具体的角度和速度大小无法得出。老师启发学生：通过向量的学习就可以解决这些问题，同时指出速度既有大小，又有方向，这也是向量具有的特征。?? 　　再如：现在社会上彩票发行很普遍，买一张彩票中大奖的机会有多大？这个例子可以在讲“概率”之前使用。又如，苏州现在的电话号码升为八位，如你要打电话给同学，但只记得前面六位，那最多试几次可以打通？这个例子可以放在讲“排列，组合”前使用。?? 　　2、提出问题，使学生对未知世界产生兴趣?? 　　如：在学习立体几何“线线关系”时，首先提问：直线和直线有几种位置关系？根据所学的平面几何知识，学生一般能回答出重合、平行、相交这三种位置关系，此时，笔者利用模型向学生指出另外一种位置关系：异面直线，学生感到很好奇，由此激发学生对所学内容的兴趣。?? 　　3、用有趣的事例激发学生的兴趣?? 　　如：介绍等比数列时，先提出问题：这里有一张纸，厚度为??0.094mm??，对折三次后，厚度为0.094×2×2×2＝0.752mm，还不足1mm，如对折30次，你能不能估计出他的厚度？算式为0.094×2????30??mm，当笔者说他的厚度相当于十座珠穆朗玛峰造起来的高度时，学生都难以置信，于是，学生带着急于知道答案的迫切心情，开始了学习。?? 　　二、精心组织课堂教学，提高学生的听课效率?? 　　在课堂教学中，教师传授新知识，学生接受、理解、掌握新知识，这是教学过程的中心环节。教学中对基础知识要讲清、讲透，从学生的实际出发，抓住重点，突破难点。笔者在教学中使用如下方法，效果良好。?? 　　1、多联系，强化记忆?? 　　数学知识前后联系紧密，对以前学过的知识，在讲新课时，可利用提问、练习等方法让学生复习、巩固。例如：讲“三角函数图象”时，可提问：特殊角的三角函数值。讲“反函数”时，可提问：什么叫函数？讲“向量的直角坐标”时，可提问：平面向量的分解定理。讲“向量的夹角”时，可提问：角的分类。?? 　　2、多提问，启发学生思考?? 　　教学过程是一个双边活动，如何调动学生的积极性，参与到这一活动中也很重要。讲课中多提问，一方面可吸引学生集中注意力，另一方面，在讲课中设计好提问，采用启发式教学方法，诱发学生思维，让学生自己得出结论，这样，学生的印象会更深刻。例如：“函数”是一个非常重要的基本概念，而学生理解起来有一定困难，笔者在讲课时先举例：y=3x+2,y=x 　　然后分析它们各自的特点，找出共同点，接着设计了如下提问：?? 　　上述变化过程中的x,y是相互关联的，还是互不关联的？?? 　　 x的取值有限制范围吗？在该范围内取定一个x值后，通过相应的对应规则，有几个y和它对应？这样的y值确定吗？通过提问，自然而然得出函数这一概念的定义，学生理解起来也比较容易。 ?? 　　3、多举例，帮助学生更好地理解所学知识?? 　　数学教学如一味地讲理论知识，学生会失去学习兴趣。相对来说，他们对具体的例子较为有兴趣，在介绍新的定理或公式之前，先举一两个例子，可以让学生先有一个直观的印象，再过渡到理论的东西就比较容易理解。而在介绍完定理或公式后，马上再举例，又可以加深对理论知识的理解。例如讲数学归纳法时，笔者采用学生熟悉的多米诺骨牌游戏来引入要领，并通过要使每张骨牌倒塌的条件来说明用数学归纳法证明与自然数有关的命题时，必须有缺一不可的两个步骤。这样，学生能听懂，有兴趣，也能记住。?? 　　除了正面的例子，反例有时也起到很好的作用，笔者有时