推普周六年级“我与语言文字”征文比赛.docVIP

我与语言文字 六年级（1）班 学生：刘沐涵 指导老师：刘波 汉字，是一种神奇的语言，它构成了句子、文章，那些正正方方的汉字，与中国人有着紧密的联系。 从甲骨文到我现在学习的楷书，都是优美的文字。我最喜欢的是隶书，“蚕头燕尾”给人一种和蔼的感觉，它虽然不像草书那样狂野，也不像楷书那样庄重，生活中也不常见，但它的一笔一划既正规又懒散。 在生活当中，我们也需要汉字。语文的题目都是由汉字组成的。而在汉字当中，由几对兄弟，常常让我们分辨不清。比如：拔与拨，座与坐，今与令…… 有一次，一个题目让我思考了很久，“在，你同意他不同意”这个句子中加上标点，使他们有不同的意思，你们会做吗？答案是：你同意，他不同意。“你同意他？”“不同意。”、“你同意他不？”“同意”。做出了这道题，我再一次领略到中华文字的魅力。 五年级的时候 ，老师让我们去调查商店名字改用成语的情况，我到街上一看，果然，有不少乱用成语的广告。如：粮全其美、一不到胃、衣衣不舍，默默无蚊等，我想：这是对成语以及中国文化的不尊敬，有创意是好事，但是也不能滥用成语。我希望他们可以及时改正。 汉字是我们民族的象征，我们应该认真对待自己说出的、写出的每一个汉字。 我与语言文字 六年级（1）班 学生：谢雪 指导老师：刘波 从小，父母就教育我语文文字体现一个人的修养！语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间沟通的桥梁，是人与人之间共同的结合体！ 中国是屹立于东方的雄狮和龙！有着上下五千年灿若星河文明的国家。自很久以前就有了仓颉的甲骨文，预兆着历史的命脉，自此中国人有了自己的文字，思想，不再野蛮！一个民族就有了血脉便有了灵魂！语言文字是国家的一种表达思想，交流的一种式才能广交朋友，心灵互相沟通！才能创造祖国壮大，才能使国家熠熠生辉！ 我总是想着把钢笔字练得潇洒一点，就开始了学书法，到现在已经考了七级书法了，渐渐的我爱上了那一个一个苍劲有力的汉字，虽然它比不上英语那样变化多端，但它优雅，大气，潇洒，大方，圆匀得体，铿锵有力！这就是中国人引以为豪的汉字！ 汉字的博大精深，汉字们豪迈气魄，像一条紧紧缠绕的中国结一样，把五十六个民族牢牢的结合在一起。讲普通话，写汉字做文明人！有了这些，我相信中华民族复兴的未来一片光明！ 我与语言文字 六（2）班 学生：刘文雅 指导老师：高逸伦 中国汉字可谓是源远流长，从最初的象形文字，到如今的字、义、音的完美结合，一横、一竖、一撇、一捺即可形成千千万万的文字，形成千千万万的意思。它承载着无数人的希望，是中国人的骄傲，也是我的骄傲。 它像一个小精灵，优美的跳着舞蹈，或轻如鸿毛，或重如泰山，或大如高山，或小如土灰，可是，就是这样它还是那样崇高，那样意味深长……当你看到“喜”字时，你瞬间眉开眼笑，当你看到“耻辱”两字，你会瞬间感到羞愧，当你看到“怒”字时，你会握紧拳头，心中充满怒火，当你看到…… 生活处处皆文字，我也与文字天天打交道。 小时候，绕口令是我接触文字的方法，我顺着妈妈的话模仿：“扁担长、板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽，扁担想要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上……”那幽默的儿歌，让我对文字有着深深的吸引力。 稍长，我开始被古诗文深深地吸引，搜索诗人的来历，体会他的情感，当我背到“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”时，我会握紧拳头，坚定而不屈；当我背到“谁言寸草心，报得三春晖”时，我会体会做妈妈的辛苦，对妈妈表达感恩，当我背到“读书破万卷，下笔如有神”时，我会写一段认真读书的话，鼓励自己…… 如今，我深深地爱着文字，开始了解前人写的文言文，做到逐字翻译，了解每个文字的意思，并将它背下来，它比现代文更具有挑战性，更具有励志的特点。 是啊，生活处处有文字，我们应该要好好学习它，探索它，发扬它！ 我与语言文字 六（2）班 学生：贺子梁 指导老师：高逸伦 在我一两岁的时候，跟着妈妈牙牙学语，我第一次接触到了语言，不过那时，我和妈妈学的是老家话。 又过了两三年，我上了幼儿园，学会了写汉字，也学会了说普通话。 第一次握笔写字时，我激动、紧张、自豪的心情不言而喻。我洋洋洒洒地写了一页的“人”字，老师拿起我的本，当着同学的面表扬了我，那一刻，我的脸绽放的像朵花，骄傲感在我的心中炸开了花！从此，我喜欢上了我们的方块文字。 我上的那个幼儿园，都是我们老家本地人，平时大多数时间都是用老家话交流。可我的老师却是一位外地人，根本听不懂我们的话，我们就用蹩脚的普通话跟老师交流，特别费劲。老师便开始教我们普通话的发音。她通过各种游戏让我爱上了说普通话，原来普通话是这么好听，抑扬顿挫的，听起来真象是唱歌一样。 又过了两三年，我接触了另一门语言和文字——英语。我由衷地感到了中文的优点，因为英文的每个字母是冷冰冰的，而汉字的一撇一捺都富