剪枝的学问教学设计和反思作业 文档.docVIP

实践研修成果模版 教学基本信息 题目 剪枝的学问 学科 语文 年级 三 教材内容 《剪枝的学问》是苏教版小学语文第六册第26课。 个人信息 设计者 姓名 单位 焦娟芳 昔阳县示范小学 1. 教材分析 1．这是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看剪枝并了解了剪枝的原因，启示我们“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。 2.《剪枝的学问》是苏教版小学语文第六册第26课。这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜的心理变化为线索，以轻松的笔调娓娓道来。最后含蓄的写出来我的感悟。 内容要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”，生活处处有学问，要做生活的有心人的道理。 2. 学情分析 1. 本文文字通俗易懂，学生容易走进文本，与文本对话。但学生对于理解本节的哲理“减少是为了增加”可能有障碍。 2. 抓住人物心理变化的词语，理出线索，然后顺藤摸瓜。 3. 教学目标(含重、难点) 1.知识目标：正确、流利地朗读课文，初步学会默读，能对课文不理解的地方提出疑问。理解课文内容,明白剪枝的学问,揭示“减少”是为了“增加”的道理，懂得生活处处有学问，我们要做有心人。积累课文中的优美词语和精彩句段。 2.情感目标：有感情地朗读课文，以“我”的心理变