两位数加两位数教学设计与反思.docVIP

1.两位数加两位数 课题 两位数加两位数 课型 新授课 设计说明 1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。 2.采用自主探索，合作交流的教学方法。 在教学中以学生为主体教师为指导，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复说过程加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。 学习目标 1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。 2.会进行一些简单的时间计算。 3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 学习重点 正确地进行两位数加法的口算。 学前准备 教具准备：PPT课件数字、卡片。 学具准备：信息资料卡、空白卡片。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.用两位数加、减整十或一位数。 26+3048+2049-20 56+324+935-20 46-798-9078+9 2.在()里填上适当的数。 24=（ 20 ）+（ 4 ） 28=（ 20 ）+（ 8 ） 35=（ 30 ）+（ 5 ） 46=（ 40 ）+（ 6 ） 3.导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。 1.开火车计算并说明方法。 2.填空知道要分成整十数和个位数来计算。 3.明确本节课学习目标。 1.口算。 25+10=（ ） 39+5=（ ） 38+20=（ ） 52+9=( ) 答案2.口算37+21时，先算（ ）+（ ）=（ ）再算（ ）+（ ）=（ ）， 也可以先算（ ）+（ ）=（ ）再算（ ）+（ ）=（ ） 最后算（ ）+（ ）=（ ）。 答案：37 20 57 57 1 58 30 20 50 7 1 8 50 8 58 3.计算36+19，先算（ ）+（ ）=（ ）再算（ ）+（ ）=（ ）,也可以先算（ ）+（ ）=（)再算（ ）+（ ）=（ ）最后算（ ）+（ ）=（ ）。 答案：36 10 46 46 9 55 30 10 40 6 9 15 40 15 55 4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？ 答案：39+55=94（元） 二、自主探索，体验新知。 1.两位数加两位数不进位口算方法。 （1）学生观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息？ （2）提问：如何解决一年级一共要买多少张车票？ 点拨：求一年级一共要买多少张票，就是求一年级一共有多少人,用加法计算，列式：35+34。 （3）如何计算？互相交流算法。 2.自学两位数加两位数的进位口算方法。 （1）如何解答：二年级一共要买多少张车票？ （2）学生交流：尝试计算39+44。 3.比较算式35+34，39+44的异同。 师生共同总结：口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。 1.（1）学生汇报：一至五年级参加“世博会”的各班人数。 （2）用加法计算，列式：35+34。 （3）学生交流： 学生1：把34看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。 学生2：把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69。 学生3：34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 2.（1）学生自由讨论。 （2）交流大致有以下几种方法。 A.39+40=7979+4=83 B.30+44=7474+9=83 C.30+40=709+4=13 70+13=83 3.学生交流： 相同点：都是两位数加两位数。 不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。 三、巩固练习。 1.完成教材第10页“做一做”。 2.口算下列各题。 26+39 52+38 52+18 26+43 52+18 26+63 1.独立完成，集体纠正。 2.组织学生分组练习，并在小组内互检。 教学过程中老师的疑问： 四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 五、教学板书 六、教学反思 本节课学习的两位数加两位数的口算。以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票 ”引出两位数加两位数的口算。引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动让学生想出多种计算方法，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。 教