【精品】一年级数学上册教材分析课件.ppt

（立体图形） 一年级上册教材变化: * 课程内容 （编者的话） 数与代数 1、3、5、 6、8单元 图形与几何 2、4单元 统计与概率 综合与实践 数学乐园、 7单元 本册教材的重点教学内容是：1-5的认识和加减法；6-10的认识和加减法；11-20各数的认识；20以内的进位加法。 * 本册教材的教学目标，使学生能够： 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置； 4．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题，初步学会解决问题的基本方法和步骤； 5．认识符号?“＞”、“＜”、“＝” ，会使用这些符号表示数的大小； 6．直观认识长方体、正方体、圆柱、球； 7．初步认识钟表，会认识整时； 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； 9．认真作业、书写整洁的良好习惯； 10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 。 * 1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。 三、教材的编排特点 * 2. 加强了对知识的整理。 大的单元都安排了“整理和复习”（1-5增加了）。 给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。 * 1-5的加减法 10以内的加减法 20以内的进位加法 20以内的加减法 * 3. 增加了数学的背景知识。 p60 * p72 * p85 * 4. 体现解决问题的完整过程。 * 10以内的加减法 11－20各数的认识 10以内的加减法 5. 练习注意前后知识的联系。 带着前面的内容进行练习。 为后续知识的学习做铺垫。 * 6. 注重知识的渗透。 p63 渗透填未知加数 p68 p56 * 7. 为教学评价提供线索。 几颗 代表第几单元 * 四、各单元教材分析 第一单元　准备课 （一）教学内容 数一数 比多少 * (二)教材编写特点和教学建议 数一数 　　通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。 数数的资源非常丰富 充分地观察、充分地数。 对数数方法进行指导。 组织学生数一数身边的事物。 给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况。 * 比多少 　　通过一一对应比较两组事物的多少，使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。 * 由童话故事引出学习内容 提供了丰富的比多少的素材教材中运用两组有情节的素材：“小兔与它们所搬的砖的比较”、“小猪与它们所搬的木头的比较”，使学生直观地看到“同样多、多、少”的含义，也使学生看到了如何使用这种一一对应的方法来比较物体的多少。（一只小兔搬一块砖，砖没有剩余，小兔和砖同样多；一只小猪搬一根木头，还多余一根，木头比小猪多，小猪比木头少。） * 第二单元　位　置 （一）教学内容 “上下”、“前后”、“左右” 　　先认识“上下”“前后”，再认识左右。 * （二）教材编写特点和教学建议 上下、前后 结合情境和活动认识 让学生充分地说。 描述的语言不要过分单调、机械。 感受位置关系是相对的。 * 左右 根据儿童的认知特点和规律进行认识 左右－－手 　　↓ 感知身体的左右 　　↓ 以自身为中心 不涉及左右的相对性。 将左右与实际生活联系起来。 * 第三单元　1～5的认识和加减法 （一）教学内容 主要内容：1～5各数的认识；加、减法的含义及计算；0的认识和加减法。 （二）教学要求 1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3．使学生认识“”、“”、“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。 4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 * （二）教材编写特点和教学建议 1～5的认识 写数字 基　　数 数的顺序 比多少 序　　数 组　　成 * 加减法的初步认识 加、减法含义 1～5的加减法 0的认识和加减法 * 第四单元　认识图形（一） 教学内容 初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。 主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。 教材编写特点和教学建议： 结合直观和操作活动认识 通过多种形式的活动感受立体图形的特征、建立表象。 * 第五单元　6～10的认识和加减法 （一）教学内容 6～10的认识和加减法 连加、连减 加减混合 *