三年级语文《吹泡泡》教学设计.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 《吹泡泡》教学设计 教学目标： 1、复习本课会认字“戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕越 骄 傲”及词语“散裂、 四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。 2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。 3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。 4、了解作者冰心及其相关作品。 教学过程： 一、复习生字 师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。 板书《吹泡泡》。 1、老师出示字词卡 戏 易 碗 根 飘 扇 浮 若 散 夕 越 骄 傲 和面 和好 和弄? 散裂 四散纷飞 2、学生开火车读生字，并组词。 3、指名读词语，读准多音字。 二、回顾课文主要内容 回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。） 三、精读课文，感悟理解 1、学习第1、2自然段 （1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么 （2）指名回答 （一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。） 2、细细品读第三自然段 师：学生自读课文第三自然段，找到哪段话是写做泡泡水和如何吹泡泡的。 师：冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？ 指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。” 一人在他读时做动作。 提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水 放 加 和弄。 师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边找作者如何吹泡泡的。 学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。 老师根据学生回答板书：吹泡泡 醮 吹 提 扇 师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。 让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。 3、学习第四自然段 师：冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。 指名反馈，认真读第一句。 师：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？ 指名反馈，介绍、交流、评议。 师：看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？你是从那儿看出来的？ 让我们再重新观赏一次那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。 学习第五自然段 （1）指名朗读第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？ （2）小组交流 （3）全班归纳 （4）引导体会课文最后两句话的意思。 a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？ b、学生齐读想像到的句子。 c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ （这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。） （5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？ 师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。（课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。） 四、学习链接 师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读关于冰心奶奶的资料。推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。 五、课堂小结 在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。 《吹泡泡》教学反思 ?? ? 《吹泡泡》是语文S版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。 从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。