【精品】如何进行小学英语阅读教学.ppt

Step 2: While-reading 1. Show the questions to read for the first time. 2. Reading for the second time and complete the sentences. When he was 9 years old, he _________. When he was 10 years old, he _________. When he was 15 years old, he _________. When he was 22 years old, he _________. When he was 84 years old, he_________. * 设计意图： 1、通过设置问题情境，引导学生快速阅读，捕捉相关语言点信息。 2、通过完成语句使学生进一步理解故事大意。并为练习复述做准备。 * Step 3: Post -reading 1. Try to retell the story. 2. Read other famous persons’ information and introduce one of the famous persons. 设计意图： 1、用retell的形式，发展学生的口语表达能力。 2、读其他名人的阅读材料以扩大阅读量，同时进一步训练学生复述故事的能力 * 名人信息卡 Name When Birthplace（出生地） Occupation(职业) Achievements（成就） Important Events （重要事件） （至少选择2个填写） * 读后活动实例介绍： 《真实趣味读物》（人教社） * * * 心理学专家认为：阅读和智力有着十分密切的关系。阅读是读者和作者相互交际的言语活动，是获取知识发展智力情感的重要途径和高级神经系统的心理活动。……。认知心理学十分重视阅读的内部心理活动过程，认为阅读是语言与思维相互作用的过程。心理学家对阅读的理解不尽一致，但一般认为，“阅读就是理解一段一气呵成的话语意义的过程；它涉及到广泛的知识，远不止把已理解的字词的意义串联在一起。” （《外语教育心理学》贾冠杰114页） * 认读、朗读和阅读的概念 “认读主要是认读单词，是看见一个单词以后知道它的意思，不一定朗读出来，可以不出声。 朗读就是念出声来，既可以读单词，也可以是朗读句子、课文、故事，都叫做朗读。念出声来的目的不是去理解，而是练习语音、语感，为将来培养口头表达能力做一些准备。 阅读严格来讲是silent reading，或者是默读。它实际上就是只看文字去理解文字的内容，或者是从文字中获得信息。” （程晓堂 新课程国家级远程培训资料） * 二、小学英语阅读教学 的目的是什么？ “阅读”的目的是什么？ 阅读一般有两个目的，一是给人们带来外语知识、文化知识和思想，二是给人们带来乐趣。……。 阅读可以扩大我们的视野，丰富我们的知识和语言经验。 （《外语教育心理学》贾冠杰 第117页） * 英语阅读教学的目的是什么？ 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力。为真实语言交际打基础。 （《英语课程标准》第9页） * “我们知道小学生，特别是中国的小学生学英语需要大量的接触各种各样的语言素材。由于我们中国学生学外语这种自然的学习环境还不是特别理想，所以需要大量的接触英语。那么接触英语重要的途径就是通过阅读。所以我们在小学阶段，即便是低段我们也安排一些小故事，让学生来阅读、来表演，这样能够通过学习故事、表演故事，能够有更多语言输入。” （程晓堂 新课程国家级远程培训资料） * 阅读教学的方式： 方式一：阅读材料放在每一单元的前面，通过阅读学习新语言，称为“基于阅读的教学”,如外研社新标准教材； * 方式二：阅读材料放在每一单元的后面，作为复习巩固提高的一种素材。如人教社的PEP、新起点和新版教材。 * 方式三:以所学话题和知识(词汇和句型)为基础,有相对多的生词和句子.作为扩展的内容.成为 “扩展阅读”.在所有的教材里都有相关的阅读材料. * 阅读材料的主要特点： ◆有语言使用的情景； ◆是