【精】病句修改类型-阜新中小学名师工作室.ppt

2、搭配不当 ①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 ②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 ③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 (“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。) (“聚集”的应该是“人才”。) (“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。) * ④修饰语与中心词搭配不当。 如：他在培育良种方面花了很大的心血。 只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 ⑤一面与两面搭配不当。 如：能否根治网吧顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。 (“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。) “深思”改为“思考” （前面“能否”，后面也要“能否”；或者删去“能否”） * 3、成分残缺①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 ②缺谓语。一个民族应该值得回忆顾的辉煌历史 ③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 (“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去“通过”或删去“使”字。) （应该有） （应加上“的情景”。) * 4、语序不当①?逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。)②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 (“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。 (两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。 * 5、前后矛盾（1）夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。（2）我断定他大概考不上大学。6、否定混乱。 如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。我们要防止今后不再发生类似的事情。 (“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。) * 7、范围不清 如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 (“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。) 我们的报刊、杂志等一切出版物和电视 * 8、重复罗嗦 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。 近两百年来，地球上的森林大约有三分之一左右被采伐和毁掉。  他能评上三好生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。 (“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个) “大约”和“左右”重复 去掉“而评上的” * 9、强设因果 ：最近小明去了一趟南方，结果他的思想依然如故。 10、主客倒置。 在那个时候，报纸与我的接触的机会是很少的。  “我”是主体，置于前。改为“我与报纸”） 去掉“结果” * 1、用词不当2、搭配不当 3、成分残缺4、语序不当5、前后矛盾 6、否定混乱。 病 句 类 型 7、范围不清 8、重复罗嗦 9、 强设因果10、主客倒置 * 二、病句修改步骤(1)检查病句，判明原因。 先阅读原句，找出病因。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。 找出病因是修改病句的前提。(2)先主后次，对症下药。 如果是语法错误造成的病句，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正。 然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 * (3)修改病句应在不改变句子原意的基础上， 方法： 增(增加缺少的字词)， 删(删去多余字词短语)， 调(调整字词的顺序)， 换(更换其它字词)。不能另造新句。 * 例1、下面这段文字中画线处有五处语病，请找出来并加以改正。 时下，“减负”成了热门话题，中小学生对“减负”大唱赞歌，①不少家长喜忧参半，而有的学校还有些无所适从。 其实，②“减负”也要具体分析具体问题。  长期以来，③中小学生学习确实过重，应该下大力气抓“减负”，但学生的负担究竟是哪些因素加重的?这是“减负”中首先应该研究解决的问题。 只有这样，④才能对症下药，找准症结，⑤“减负”收到实效。 领导（老师） 具