高中英语阅读理解解题技巧讲解(配有例题).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 高中英语阅读理解解题策略与技巧 高考题型和解题技巧 主旨大意题（几乎每年高考都有，1~3题） 这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。 归纳标题题 特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖 全文意思；精确性强，表达范围要恰当，不能随意改变语意程 度或色彩。常见命题形式有： What’s?the?best?title?for?the?text? The best title for this passage is ___. Which of the following can be the best title for the passage? 概括大意题 包括寻找段落大意（topic）和文章中心思想（main idea）， 常见命题形式有：　 What is the general/main idea of the passage？ Which of the following expresses the main idea？What is the subject discussed in the text? The writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text is mainly about_____. What’s?the?article?mainly?about?？ 解题技巧：　　阅读理解文章多是议论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为： 提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章， 抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。 主题句一般出现在文章 的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中 的位置主要有以下几种情况： 位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头， 即先点出主题，然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为 主题句，可具体分析段落的首句与第二，三句的关系；如果从第二句 就开始对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有些 段落，在主题句后面有明显引出细节的信号词，如for example, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also, besides; one, the other; some, others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。 位于段尾：有些文章会在开头列举事实, 然后通过论证阐述 作者的核心论点。因此，如果第一句话不是概括性的或综合性的话， 最好快速读一读段落的最后一个句子，看看它是否具备主题句的特征。 如果它具备主題句的特征，段落的主题思想就很容易确定了。 一般说来，当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时，主题句 便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。 如so，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short； in a word, to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类 信号时，学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词， 以确定其是否是主题句。 位于段中：有时段落是先介绍背景和细节，接着用一句综合或概括性 的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题展开对有关问题的 深入讨论。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要 有两种情况：先提出问题，然后给予回答(主题句)，最后给予解释； 或者，先提出问题，然后点出主题思想(主题句)，最后给予解释。 首尾呼应：主题句在段落的开头和结尾两个位置上先后出现，形成前呼 后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同， 这样不但强调了主题思想，而且显得灵活多变。这两个句子并非简单 重复，后一个主题句或对该主题作最后的评述，或对要点作一概括，或 使之引申留给读者去思考。 无明确主题句：找关键词（出现频率较高）, 归纳总结。 注意: 新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易 犯以下三种错误： （1）表述过于片面，只涵盖该段个别细节； （2）表述过于笼统，超出该段的内容； （3）表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据． 二、细节理解题（比例较大） 考查内容主要涉及时间、地点、人物、事件、原因、结果、数字等； 议论文中例证细节；定义类细节。这类题目的共同特点是：答案一般 都能在文章中找到。当然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要 根据文章提供的信息自己组