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语篇教学与学生思维能力培养 　　【摘要】 Nowadays， develop the students thinking ability is an important content of education， English， as an international language， is not only a tool for communication， but also a thinking tool， language and thinking are closely linked. Discourse teaching is the carrier of language， the English teachers for primary and secondary schools are necessary to cultivate students in learning English consciously in thinking， therefore we need to focus on the research of discourse teaching and students thinking ability training. Starting with the discourse teaching， through the oral training to cultivate students ability of language organization， communication dialogue to cultivate students ability of logical reasoning， to cultivate students reading comprehension ability of analytical thinking， writing training to develop small and medium-sized global thinking ability of students. 　　【关键词】 中小学英语 语篇教学 思维能力 　　【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-066-02 　　0 　　语篇是中小学生在进行相关英语语言学习时候的重要学习参考的资料，通过相对完善的相关英语语言组织的各自方法和各种各样的英语语言学习知识要点向中小学生传递可以为他们进行运用的英语语言学习相关信息，让中小学生可以通过各自各样的相关英语的语言知识活动，去获取相对重要的语言信息资料、知识内容和学习技巧以及相对应的英语语言知识的能力，在对英语相关知识内容的学习方法和相对应的学习策略要求、短文阅读技巧的能力以及学生个人在学习生活的态度和人生价值观得到相应发展的同时，促进他们各自自身各种思维能力的全方面发展和全方位完善，以形成良好的思维习惯。在进行中小学英语语篇教学的时候，作为英语教育者，要注重提高学生在学习中的思维能力，加强训练和进行正确的引导学生在听力、口语、发音、写作等各个方面的综合运用能力，通过语篇教学来帮助学生建立清晰发散合理的思维过程，到达并实现对学生各自思维能力加强提升的目标。 　　一、加强口语训练，培养学生语言组织思维能力 　　英语口语能力是指中小学生在英语学习中对语言知识和语言技能的掌握的能力以及运用能力，是学生语言组织思维的能力的重要表现。英语口语作为中小学生在英语语篇训练和学习过程中重要组成部分，一定程度上决定了英语学习的水平，是检测学生能否够综合运用能力以及中小学生语言组织思维能的重要内容，加强对中小学生英语口语能力的训练和培养，也就是加强训练和培养中小学生语言的组织思维能力。因此，作为教师在进行英语语篇及其各方面相应知识的教学过程中和中小学生在进行英语练习学习的时候，要重视加强对英语口语能力的加强训练培养和学习，从而提高段落学生的语言组织思维能力和进行语言组织思维能力的习惯。 　　1. 制定正确的教学策略 　　为了加强培养中小学学生在口语方面的能力，作为英语教师必须在语篇教学过程中发挥自身的重要作用，对中小学生的英语口语能力进行加强训练和正确的指导培养，在语篇教学中可以通过组织学生角色扮演，情景剧表演和图片描述等加强学生的口语训练。适时调整与实施相应的教学策略，增加学生口语训练时间，帮助学生更好的学习和掌握运用语言组织思维能力。 　　2. 口语练习多样化 　　教师在进行口语教学时，要注意语篇教学形式要多样化和多样性，将课堂上英语口语训练和课后的英语口语练习进行相应的结合，加强对中小学生在英语口语口语方面的练习的巩固，保持学生在口语方面的学习积极性和对口语练