五年级数学下册青岛版《复式条形统计图》教学设计.docVIP

小学数学精选教案 《复式条形统计图》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学五年级下册第71～76页。 学习目标： 1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用复式条形统计图描述数据。 2、经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体会复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。 3、在统计过程中体会统计知识的作用，形成统计意识，发展统计观念。 学习重点：会设计简单的调查表和绘制复式条形统计图。 学习难点：能根据复式条形统计图发现信息、分析信息，并提出简单的问题。 学习过程： 环节预设 师生活动 设计意图 一、解读情境，提出问题。 师：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告。 多媒体出示71页情境图。 师：读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？ 引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？” 学生思考并回答。 通过谈话法引出本节课课题。 二、合作探究，解决问题。 （一）调查搜集数据，学习调查表。 1、独立思考。 师：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？ 引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较。 师：要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？ 学生思考并回答。 2、班内交流。 师：你打算怎样设计调查表？ 引导学生明确调查的对象和调查的内容。 课件出示调查表。 师：这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。请看屏幕（补充数据）。 师引导学生探究新知，培养学生自主学习的能力。 （二）整理数据，学习复式条形统计图。 1、尝试比较，提出问题。 师：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？ 引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较。 学生思考并回答。 师：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。 师：你打算怎样整理数据？（统计表，统计图） 2、独立思考，探索方法。 师：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，做出判断） 师：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。 3、班内交流，学习方法。 师：中小学生患近视的年龄是不是提前了？你是怎样整理的？ 学生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程中，认识到复式条形统计图的特点 4、比较解释，优化方法。 师：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更便于比较？为什么？ 学生思考并回答。 5、查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。） 三、巩固新知，拓展应用。 课件出示课本上“自主练习”的习题。 师：用自己的方法算一算。 师提问生计算的结果。 自主完成巩固本节知识点。 四、回顾整理。 师：你对自己本节课的表现有什么评价？还想对同学说什么？ 了解本节课的学习收获和学生掌握知识的情况。