12.2全等三角形的判定1导学案.docVIP

12.2三角形全等的判定（1） 学习目标: 1.经历三角形全等的判定的全过程，体会利用操作 归纳获得数学结论的过程。 2.掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 3. 通过对问题的共同探讨培养学生的协作能力。 学习重点:三角形全等的条件。 学习难点:寻求三角形全等的条件． 学习方法：小组讨论，合作探究 一 课前预习 阅读课本，解决下列问题：1.画一个三角形与已知三角形的三边相等. 2.全等三角形判定方法“边边边”.3.作一个角等于已知角. 【自能学习】 一、课前准备 1． 叫做全等三角形 2．全等三角形的 和 相等 3．将△ABC沿直线BC平移，得到△DEF，说出你得到的结论，说明理由？ 如果AB=5， ∠A=55°， ∠B=45°，那么DE= ，∠F= ． 三自主探究（小组讨论 合作交流） 活动一探究三角形全等的条件:阅读课本探究1之前，回答下面问题： 思考：两个三角形，有三条对应边，三个对应角，如果满足这六个条件中的一个或两个相等时，能不能保证所画出的两个三角形一定全等？ 只给一个条件。 （1）只给一条边时； （2）只给一个角时 结论：只有一条边或一个角对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) 3.给出两个条件 （1）给出两个角相等： （2）给出两条边相等 结论：两个角对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) 结论：两条边对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) （3）给出一边一角相等： 结论：一条边一个角对应相等的两个三角形 全等(填“一定”或“不一定”) 总结：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画的三角形全等。 （4）如果两个三角形有三个条件对应相等，这两个三角形全等吗？我们也可以分情况讨论，有哪几种情况？ 你觉得总共有几种情况，分别是 ①我们先来探究两个三角形三个角对应相等的情况： 30 300 700 800 300 800 700 结论：两个三角形的三个角对应相等，这两个三角 形 全等（填“一定”或“不一定”） 活动二：探究三条边对应相等的两个三角形是否全等。 ②我们这节课来重点研究两个三角形三条边对应相等的情况．画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm、 4cm、 1.先任意画出一个△ABC，再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB， B′C′ =BC， A′C′ =AC。把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？ 2.做法看课本探究2. 比较验证结果 ③上面的探究反映了什么规律？回答下面问题： 的两个三角形全等，简写为“ ”或“ ”． 三角形全等的判定方法：SSS 内容；三边对应 ＿＿＿的两个三角形全等。 简写：“＿＿＿”或“＿＿＿” 2.尺规作图 （1）定义：只用＿＿＿和＿＿＿的作图方法 3. 书写格式 在△ABC和△DEF中 AB = DE BC = EF AC=DF ∴ △ABC≌＿＿＿ (＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿) 4.如图AB=CD,AC=BD, △ABC和△DCB是否全等？试说明理由。 解：△ABC≌△DCB 理由：在△ABC和△DCB中 AB=CD AC=BD = （ ） △ABC≌△DCB (SSS) 三、例题学习 阅读课本，学习“边边边”证明两个三角形全等的格式． 例1．1、[例]如图，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架． 求证：△ABD≌△ACD． 证明：∵D是BC ∴ = ∴在△ 和△ 中 AB= BD= AD= ∴△ABD △ACD( ) 温馨提示：证明的书写步骤：①准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好； ②三角形全等书写三步