原创《苹果树上的外婆》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《苹果树上的外婆》教学设计 设计思路： 1、了解《外婆叫我毛毛》这篇散文的内容，抓住外婆的话，通过联系上下文，发挥想象，补充情节，感受外婆对我慢慢的爱，表达自己的阅读体验。 2、环节一是一个导入，也是为环节二做铺垫。《苹果树上的外婆》是小说，小说主要就是靠故事情节来丰满的。在环节一对于故事情节的填补就是小小铺垫。此外，苹果树上的外婆中的主人公安迪是个没有外婆，渴望外婆的小孩。无论是题材、体裁、类型，都具有一些反差，但又有一些关联。所以我将这一篇文章和一本书放在一起，希望能碰撞出一些火花。 环节一：《外婆叫我毛毛》 例文：外婆叫我毛毛? 外婆一直叫我毛毛。 外婆说:毛啊…… 我说:外婆,我这么大了,您还叫我毛毛。 外婆笑起来。 外婆说:毛啊…… 长大以后,有了自己的家,就不再和母亲住在一起,不再和外婆住在一起。 每个星期回家。 外婆早趴在窗口看我,我远远地就看见她在窗口。 她一定在说:毛怎么还没来…… 这一天外婆总欢天喜地,跟在我后面说毛啊毛啊……跟我说了不少的话。 可是晚上总要到来,我要走了。 外婆送到楼梯口:毛啊,下个礼拜还来吗? 我走出大门，走到路上，回头看看，外婆还在窗口，外婆一定是说：我的毛走了?。 我朝外婆挥挥手，天已经黑了，但是外婆看得见，我看见外婆看见了。 走了已经很远，我回过头，外婆仍趴在那里。 在送别外婆的时候，我念着悼词，我说，从此以后，窗口空了。 教学目标：能联系上下文，发挥想象，补充情节，感受外婆对我慢慢的爱。 教学过程： 一、诵读童谣 谈话导入 1、诵读《外婆桥》 摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，还有团子还有糕。 在外婆的哼唱中，宝宝长大了，可是不管宝宝长多大，在外婆的眼里，永远都是小宝宝，爱喊着小名。你外婆都叫你什么？ 有一个外婆，她有一个外孙，这个外孙已经是一个很大很大的人了，可是他的外婆一直叫着他的小名—毛毛。我们一起走进这篇文章，来听一听外婆的声音。 二、新授 1、师范读，生说一说文中哪些地方写了外婆的声音。 2、出示5句话，齐读外婆呼唤毛的声音。 3、外婆说的话不多，但我们能感受到外婆的话其实很多很多。 4、你感觉省略号里外婆想说的是什么？自己联系上下文想一想，也可以联想平时外婆对你说的话。 过渡：在这篇散文中，我们发挥想象，联系实际，补充情节，感受到了外婆对我满满的爱。有了外婆的爱，我是幸福的。今天老师还要带你们认识另外一个小孙子，他却没有外婆，有一些苦闷。 环节二：《苹果树上的外婆》 教学目标： 1、通过老师导读，激发学生阅读兴趣。 2、读片段，学习读书方法。（教学重点） 3、懂得规划自己的阅读内容。 教学过程： 一、、谈安迪 今天我们去认识一个小男孩，他和我们一样大，他的名字叫安迪，是一个外国小朋友。 安迪常常一个人坐在家门前的一棵苹果树上，看他来了，（课件）这是一个怎样的安迪呢？瞧，他坐在苹果树上，表情中带着丝丝伤感，带着点点遗憾。这是为什么呢？这是因为安迪有一件很伤心、很烦恼的事。那么，是件什么伤心事呢？（课件出示片段，配乐，师讲述） （这是因为几乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪没有，这让他很伤心。） 2、同学们，听到这儿，你们感受到了什么？（安迪没有外婆或奶奶，感到很寂寞。） 那么你想对爱迪说什么呢？ 师小结：是呀，没有外婆和奶奶，安迪好伤心，安迪在想，要是有个外婆那多好呀！要是现在有个外婆就坐在我身边那多好呀！ 二、谈外婆 可是有一件很奇怪的事发生了，你想知道发生了什么事吗？有一天，安迪和往常一样坐在苹果树上想着心事，突然，外婆从天而降，外婆坐到了他的身边。看，——这位外婆来了。（出示图片） 1、说说你看到了一个怎样的外婆？说说外婆的穿着打扮是怎样的？ （用羽毛装饰的帽子，白色卷发，逗乐的笑脸，胳臂上挎着一个绣花挎包，漂亮的长裙，裙子下边帅气的花边裤子，还蹬着一双高跟鞋呢。） 安迪的外婆和你平时见到的外婆一样吗？你可以送给外婆一个词语吗？ 咦？安迪本来没有外婆，后来安迪怎么就突然有了个这么另类的外婆了呢？这是怎么一回事呢？安迪用一本书讲了他的故事，瞧，这本书朱老师给你们带来了！你们看！这个书的书名是《苹果树上的外婆》 三、观察封面、目录、想象内容。 （1）看封面（课件） 同学们，当我们拿到一本新书，首先看到的是它的封面。会读书的同学，肯定会仔细观察，有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《苹果树上的外婆》之外，还告诉我们什么呢？ （2）简单介绍这本书作者、绘画者、翻译及获奖情况。 小结：同学们，一个小小的封面里藏着这么多知识，可不能小看它哦！以后同学们如果有了一本新书，首先也要好好看看封面哦，这样你积累的知识就会越来越丰富的！ 四、看目录。 我们再往后看，从目录中我们会有更多的发现。来，读一读目录：第一章：安迪有了外婆