变色龙优质课教学实录.docVIP

小学语文学科课时备课表 课题 6、变色龙 课时数 2 教学目标： 知识与技能： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 ???2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 过程与方法： 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。 情感、态度与价值观：培养学生爱护大自然，爱护小动物的情感。 教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。 教学难点：学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 基础知识的易错点 字音：?藤（teng）? 筒（tong）? 棕（zong)? 伺（si )? 刹（cha) 字形：判、蕉、震 切入点和 主线问题 以“变色龙的外形特点”为主线 资料补充 变色龙简介：变色龙又叫“避役”。避役有一种特殊的本领，就是会根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自身的安全，所以俗称变色龙。 语言文字 训练点 默读课文，说说哪一部分给你留下的印象深刻，为什么？ 用“绘声绘色、名副其实”造句。 需学习的 表达方法 及出处 顺序梳理法：学习时，可以按照“发现变色龙—端详变色龙—放回变色龙”的顺序理清课文的层次。然后着重理解反映变色龙特点的部分，抓住重点语句，如“每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西”“以迅雷不及掩耳之势”“刹那间”等，体会其意思，领略变色龙的各种特点，感受人们对它的珍爱。 可以进行的练笔训练点 把“绘声绘色、名副其实”的造句写下来。 教学过程 【课前预习】 1.熟读课文，识记生字新词，通过工具书解决不理解的词语。将意思写在书上。 2.勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。 3.查阅有关变色龙的资料。 ??????????????????????????第一课时? 一、图片引题，激趣导入? 1.图片引题 师：同学们，今天我们将一起认识一位新朋友，它的名字叫——(生齐答：变色龙。教师相机板书课题) 师：现在我们看到的就是变色龙的图片(播放PPT课件)，你能简洁明了地介绍一下它吗？? 资料交流：学生汇报课前搜集的资料，教师适当补充。 (播放PPT课件：变色龙也叫避役，它有一种特殊的本领，就是会根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，以求得自身的安全，俗称变色龙。避役生活在热带丛林中，是一群典型的树栖爬行动物中的怪物，大约有50个不同的品种，都以捕食昆虫为生。)? 3.激趣导入：想进一步了解变色龙吗，那就让我们一起走进课文，去更深入地认识它吧！? 【设计意图：“兴趣是最好的老师。”新课伊始，直入主题，利用变色龙的图片引导学生交流课前搜集的相关资料，激发学生的学习兴趣，同时在交流中也使学生对变色龙有了多方面的认识。】? 二、检查预习，扫清障碍? 1.导学：课前同学们已经对本课的生字词进行了预习，相信你们一定学得很扎实，现在我们就来认读一下，大家有信心把它们读准确吗？? 2.自由读文，同桌借助拼音互读生字，有读不准的字音多读几遍。 ????3.(播放PPT课件)检查预习。? (1)出示生字词，学生认读，每个词读两遍。? 豆藤?椭圆?迟钝?伺机?刹那?震惊?长筒?腹部?判断?距离?介绍?香蕉?棕色? (2)出示难读的词语，指名认读。? 豆荚?准确?弥漫?绘声绘色?名副其实?端详?窥探?注视? 一模一样??凶相毕露??指手画脚??迅雷不及掩耳之势? (3)质疑：在这些词语当中你有不理解的吗？(提出不理解的词语全班交流) ???预设一：弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。?端详：仔细地看。? ???预设二：凶相毕露：凶恶的相貌完全暴露出来。? ???预设三：绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。也说绘声绘影、绘影绘声。? ???????????名副其实：名称或名声与实际相符合。也可以说名符其实。? (4)造句：指名读句子，你能用“绘声绘色、名副其实”各说一句话吗？ ????课件出示文中的句子：? ①中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。?②变色龙，果然名副其实。? (5)导读课文。每人读完整的一句话，指名说说课文主要写了什么。?预设：这篇课文主要讲作者在一次摘四季豆时的所见、所闻，向我们介绍了变色龙的外部特点及生活习性。? 【设计意图：在学生充分预习的基础上，通过多种形式的检查，可以了解学生对生字词的掌握和对课文内容的了解程度，加之教师的引导学习，可以有效地为学生清除字词障碍，让他们顺利地进行后面的学习。】? 三、理清层次，整体感知? 1.教师导学：同学们预习得很好。这篇课文以故事的形式向我们介绍了变色龙的特点，语言亲切，生动有趣。那么作者是按照怎样的顺序进行描写的呢？请同学们默读课文，同桌相互交流一下。? 2.交流后汇报：这篇课文是按照事情的发展顺序写的，即