《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教案.docVIP

求一个数是另一个数的几倍的实际问题 梅溪镇中心小学 蒋尹冰清 教学目标： 知识与技能： 1.理解求一个数是另一个数的几倍的问题数量间的关系，并能正确解答这类问题。 2.知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法解答。 过程与方法： 1.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。 2.会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，学会用转化的方法来解答求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 情感、态度与价值观： 1.在学习的过程中体会“倍”与“除法”之间的内在联系，提高观察、操作和推理的能力。 2.进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。 教学重点： 掌握求一个数是另一个数的几倍的实际问题的解决方法，并能正确解答。 教学难点： 理解将一个数是另一个数的几倍的数量关系转化成一个数里面有几个另一个数的数量关系。 教学过程： 一、复习旧知 1.第一行： 第二行： 第二行小棒的根数是第一行的( )倍。 2.第一行： 第二行： 8 里面有（ ）个 4，第二行圆的个数是第一行的（ ）倍。 3.第一行： 第二行： 8 里面有（ ）个 2，第一行圆的个数是第二行的（ ）倍。 4. 茄子的个数是萝卜的（ ）倍。 5. 茄子的个数是萝卜的（ ）倍。 6. 茄子的个数是萝卜的（ ）倍。 7. 红花有（ ）个2朵，红花的朵数是蓝花的（ ）倍。 二、阅读理解，收集信息 课件出示教材51页情境图。 1.仔细观察这幅情境图，说一说你发现的数学信息。 （擦桌子的有12人，扫地的有4人） 2.想一想，可以提出那些数学问题？ 3.结合上节课学习的内容，提出问题。 （擦桌子的人数是扫地的几倍？） 三、分析题意，解决问题 课件展示示意图： 擦桌椅的： 扫地的： 1.引导学生观察示意图，说一说图中两个量之间的数量关系。 （擦桌椅的有12人，扫地的有4人，12里面有3个4,12就是4的3倍） 2.引导学生思考：求12是4的几倍，就是求什么？ （求12是4的几倍，就是求12里面有几个4） 3.组内讨论：求12里面有几个4应怎样列式计算？讨论后汇报。 （求12里面有几个4，列式为12÷4=3） 4.想一想，求12是4的几倍应怎样列式计算？为什么？ （求12是4 的几倍，列式也为12÷4=3。因为求12是4的几倍就是求12里面有几个4，所以也用除法计算。） 5.小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。 因为“倍”不是单位名称，它表示的是两个数量之间的关系，所以算式里不写“倍”。 四、巩固练习 1.先连一连，再填空。 10里面有（　）个2，　的个数是　的（　）倍。　 （ ）○（ ）=（ ） 12里面有（　）个4，的个数是的（　）倍。 （ ）○（ ）=（ ） 2.填一填。 （1）6里面有3个2，6是2的（ ）倍。 （2）10里面有（ ）个2，10是2的（ ）倍。 （3）30里面有（ ）个5，30是5的（ ）倍。 （4）100里面有（ ）个1，100是（ ）的（ ）倍。 （5） 3米 3米米 15米米 （6） 红丝带的长是绿丝带的( )倍 。 （ ）○（ ）=（ ） 五、布置作业 作业：第55页练习十一，第8题、第10题。