很短的信,很大的意义.docVIP

PAGE PAGE 3 第六课时 月 日 本学期第 节 8、很短的信，很大的意义 第1课时 教 学 目 标 1.正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。 2.了解课文主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 重难点： 1.正确认读本课9个生字，掌握2个要求会写的生字。 2.感受文中表现的人与人之间温暖亲情。 教具 媒体 课前诵读： 我学会了写信,用笔和纸,用手和心.我多么想写呀,写许多许多的信.替雏鸟给妈妈写,让妈妈快回巢,天色已进黄昏.替花朵给蜜蜂写,请快来采蜜,花儿已姹紫嫣红.替大海给小船写,快来航海吧,海面上已风平浪静.替云给云写,愿变成绵绵春雨.替树给树写,愿连成无边的森林.给自己,我也要写一封封信.让自己的心和别人的心贴得紧紧、紧紧. 二、注意力训练： 朋友，是你播下的友爱、温情的种子，就会发芽、成长；是你帮助过的人、温暖过的人，最终也会令你受益无穷。 三、谈话引入，揭示课题。 你写过信吗，给谁写过，讲讲你的经历。 四、初读课文，整体感知。 1.学生自读课文。 2.指名分段读课文。 3.说说这篇课文给你留下了什么印象？ 五、品读课文，感受真情。 1.学生边自读课文，边画出自己感受最深的地方。 阅读提示： 文中哪些语句使你感受最深，请在文中勾画出来，谈谈自己的感受，再有感情地读一读。 2.小组交流。 师：刚才同学们自己勾画出了最感动的地方，也体会着读了读。下面就把你的这种感受在四人小组当中交流交流吧。在交流的时候，一定要认真倾听别人的回答，或许你会从他人的交流中发现一些更有价值的观点。 3.全班交流。（以下为重点交流内容） 七、小组合作，自学生字词。 1.小组内合作自由读课文，出示生字词卡片，指名读，检查纠正字音。 分析记忆字形。 第2课时 教 学 目 标 1.正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。 2.了解课文主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。 教学 重难点 1.正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。 2.能够复述课文，感受文中表现的人与人之间温暖亲情。 教具 媒体 品读课文，感受真情。 1、教师提出自读要求：课文中的三个人物之间有着怎样的情感，你从哪些地方看出来的，边读书便勾画相应的句子。 2、学生带着要求读课文。 3、在学生自读课文的基础上，在小组中相互交流。 4、指名汇报，集体交流。 重点感悟： （1）外祖母疼爱作者 （2）作者孝顺外祖母 （3）外祖母关心，想念舅舅 （4）舅舅也同样爱我。 二、很短的信，很大的意义，这意义究竟大在哪里？ 生：书信虽短，但是承载者亲人之间的想念和关心，承载着人与人之间的亲情，所以信虽短，但意义重大。 读课文最后一段，体会写作的真谛所在。 五、拓展延伸，积累实践。 1、找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读　，在生活中多关心帮助身边的残疾人。 积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。 六、以文带文：《我开始给你写信》 昨日在清晨的时候提笔 指尖 HYPERLINK /qinggan/ 情感的流露 字迹都尽显温柔 我开始给你写信信纸 从第二行开始写起 我不想迫切地起笔 怕你看穿我内心的犹豫 我开始给你写信你好 从这一句开始说起 我不知道如何称呼你 只能写下陌生的问候语 我开始给你写信空白 我始终写不出中心句 在饱含深情的段落留白 祭奠我那孤独的恋情