苏教版三年级上册《拉萨的天空》说课.docVIP

《拉萨的天空》 各位老师，大家好！? 我今天说课的内容是《拉萨的天空》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计和说教学效果几个方面来进行我的说课。 ?一、说教材? 《拉萨的天空》是小学语文第五册第七课的一篇写景散文，本文文笔优美，用清新凝练的语言描绘了拉萨天空“湛蓝、透亮”的特点，表达了作者对拉萨的天空的喜爱和赞美之情。? 根据教材的特点和学生的认知水平，我把这课的教学目标定为： ?1、知识与技能：学会本课九个生字，理解生词的意思。?? 2、过程与方法：在音乐、图片的帮助下，建立对拉萨的天空的感性认识，积累优美语言，获得美感。?? 3、情感态度价值观：在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。? 基于以上教学目标和学生的学习能力，我认为本课的教学重难点为： 教学重点：理解课文描写拉萨天空的句子。 教学难点：把语言文字中蕴涵的情感表达出来。? 二、说教法和学法? ?? ?? 在教法上，我按照“以学生为主体，以朗读为主线，以感悟为主旨”的设计理念，主要采取自主朗读、图文结合、读中感悟等教学方法，配合多媒体展示，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。? 在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，使学生在积极主动的情感和思维中加深体验和理解，真正使语文教学的课堂变为学生学习的课堂。? ? 三、说教学过程? 合理安排教学过程，是教学成功的关键一环。《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学是学生与教师、文本之间的对话过程。”围绕以上教学目标、教学重难点，我安排了以下几个教学环节 ?（一）、初读课文，感知美 （二）、品读课文，体会美 ?（三）、诵读课文，传达美? （环节一）初读课文，感知美? 拉萨那美丽的天空，蓝得这样纯净、透亮，蓝得那样让人神往。? 1、小学生思维活跃，好奇心强，富有情趣的导入能够调动学生的兴趣，达到“课伊始，趣已生”的效果。上课伊始我播放课件，先出示一幅中国地图，西藏一块在一闪一闪。在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，有一个令人神往的地方，它就是人们心中的圣地——拉萨（板书：拉萨）拉萨之所以能成为全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。今天，老师将带领大家一起走进拉萨，一起去欣赏拉萨的天空。（把课题板书完整）齐读课题。? 2、让学生欣赏一组拉萨的天空图片。欣赏完了用一个字或一个词、一句话来描述它给你的第一感受。? 3、交流后，大家想跟拉萨的天空靠得更近吗？跟着老师一起去神游拉萨，去领略它与众不同的天空吧。? 4、老师播放优美的配乐朗读，让学生在优美的语言文字中顿觉“拉萨的天空真蓝、真美? 5、学生用自己喜欢的方式初读课文。? 未知和神秘吸引人们去探索事物，?“拉萨”对于学生来说更是好奇向往的对象，可如果教师和学生的注意力仅仅集中在分析课文怎样写出了拉萨天空的蓝和美的层面上，那学生最丰富的审美体验就很难在这堂语文课里立足。“拉萨天空的美”也就变成了一个空洞的概念！因此，在课前布置学生浏览、搜集有关西藏的资料是很有必要的。通过交流相关信息，他们会了解到拉萨位于号称“世界屋脊”青藏高原；拉萨因日照时间长而成为日光城；他们会知道拉萨的布达拉宫是松赞干布始建，是举行佛事庆典的场所，是拉萨、乃至整个西藏的象征。这说明学生已经对拉萨已有了初步的整体认识，有了一定的储备。??? （环节二）品读课文，体会美? 在品读课文这一环节的教学，我放弃了逐句教学，每点必扣的方式，用一个问题引导全篇精读：“你觉得拉萨的天空美吗，美在哪里？”?生用自己喜欢的方式朗读课文后小组交流，再集体交流。?? ??????在这个学习活动中，可以根据学生的需要，适当欣赏一组图片，能更好地理解课文描绘的意境；比如在体会这句话“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这句话时，先问学生“纯净、明洁”是什么意思？然后让学生通过朗读读出拉萨天空的纯净、明洁，接着欣赏图片：白云和草地映衬对照下的天空，此时的天空显得更加“纯净”与“明洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。追问：此时你想说些什么？最后让学生再有感情朗读这句。? ??????学生在反复吟读中，抓住关键词“湛蓝、纯净、明洁、蓝晶晶”等词品读课文，借助形象发挥想象，把无声的文字转化为有声语言，学生口念心诵，感受清新优美的文字，想象美好的图景，体悟作者的情感。以各种各样的形式，一遍又一遍地有感情朗读，期待学生品出了味，悟出了情，理解课文的语言，也内化这种语言，使课文语言蕴涵的情感与学生的情感相通、共