对外汉语教学中的复合趋向补语教学（毕业学术论文设计）.docVIP

l 对外汉语教学中的复合趋向补语教学 内容摘要：趋向动词从构词法上分为两类：单纯词（来，去，回等）和复合词（过来，回去等）。本文研究的复合趋向补语就是指由复合趋向动词充当的补语。跨语言的调查表明，述补结构为汉语所独有，是汉语的一个显著特点。由于外国学生母语中没有这种结构，接受起来就不容易，更兼复合趋向补语又较其他类型的补语复杂，所以，趋向补语在教学上一向都是难点。刘月华等（1998）为此写过《趋向补语通释》，56万字。讲一种句子成分用56万字，这种成分有多么复杂，多么难以掌握是不难想象的。本文主要分两个大部分，第一部分属于复合趋向补语的本体研究，主要包括复合趋向补语和宾语的位置关系，复合趋向补语的趋向意义和引申意义。第二部分属于应用研究，即在本体研究的基础上，将本体研究的成果转化为可以用于课堂的教学成果。这部分主要包括针对外国学生出现的错误进行偏误分析，寻找规律，并在此基础上提出一些针对性的教学建议。 关键字：复合趋向补语 偏误分析 对外汉语教学 目录 引言 1.1选题缘起 1.2研究范围 1.3语料来源 二、文献综述 2.1复合趋向补语本体研究 2.1.1结构分析 2.1.2语义研究 2.1.3其他新理论新研究方法 2.2复合趋向补语的对外汉语教学研究 三、创新 四、复合趋向补语概述 4.1复合趋向补语定义 4.2复合趋向补语与宾语位置关系 4.2.1