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体 验 胜 过 最 优 秀 的 想 象 ——市地理骨干教师培训有感 我有幸听取了校长及主任的报告，感触颇多，就其中的一点感悟汇报如下： 校长谈到她的行程走的是北极的上空，这比直接跨越太平洋要近的多！我想起了在教室我也曾讲过这样的题目某人站在赤道的甲点上分别向东、向南、向西、向北行1000米落在乙点上，那么乙点在甲点的什么位置？学生刚接触这些内容，理解起来比较困难。于是我充分发挥我的理解能力和想象力，我找来地球仪用彩笔画、又来切大泥球来做演示，可谓是老师忙得不亦乐乎。可是，当我听到聂校长的真实体验之后，我忽然觉得我得到讲解是多么的苍白无力，真的就像聂校长说的那样“在教室里多少次的环游世界，行动的脚步却不曾迈开”。我的感觉是：真实体验胜过了最优秀的想象。古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。因此，我想在以后的教学中，如同卞老师说的那样把教材当做学习的载体，学习内容生活化，让学生在感受和体验中学习知识。下面是我对地理教学生活化的肤浅的认识，敬请指导。 浅谈地理教学的生活化 地理学是一门综合科学，具有科学、文化、生活、社会价值等诸多价值，在解决日益突出的全球性人口、资源、环境等问题上有巨大优势。学生在初中阶段学习的地球概况、各大洲及主要国家的自然人文地理特点等基本知识，阅读和使用地图，运用地理图表等基本技能，收集和分析地理信息以及地理观察观测等能力方法