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【精品】幼儿园家长工作策略.ppt
幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿教育精选 小学教育精选 幼儿园家长工作策略 * 《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则提出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 幼儿园应与家庭、社区密切合作与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。 * 家长工作的重要意义: 1、幼儿园与家庭优势互补,有利于教育资源的充分利用。 2、是世界幼儿教育发展的趋势。 案例:全美幼教协会提供的关于建立与家庭之间伙伴关系的8条方针 3、是幼儿教育的现实需要。 4、是幼儿园生存发展的需要。 5、为了庄严的法律承诺。 * 家长工作的主要障碍: ★家长对幼儿园的教育追求即时效应,急功近利,要求与幼儿园的培养目标不一致,使幼儿园处于无奈和尴尬的两难境地。 ★家长的维权意识不断增强,对幼儿园期望值越来越高。 * 家长工作的有效策略: 积极引导,在交流中提升教育理念。 激情参与,在合作中促进幼儿成长。 有效沟通,在互动中加深理解和支持。 管理冲突,在理性中构建和谐“家、园”。 * 一、积极引导,在交流中提升教育理念 家长工作的首要任务就是对共同养育幼儿的教育理念达成共识,保持教育上的一致性,形成合力。确保儿童在家、园这两种重要的环境中均能获得连贯性的、同质的学习和生活经验。 帮助家长树立正确的儿童观、教育观,了解幼儿园,了解家庭教育的作用。 * 家长育儿观念的主要误区: 重智轻德: 希望多学知识,掌握技能,忽略习惯养成、个性培养,认为早期教育=提早学知识=识字+计算。 盲目从众: 担心输在起跑线上,误解儿童的学与玩,沿用成人的学习方式,要求孩子参加各种各样的特长训练,不能充分尊重幼儿的兴趣。 过早定向: 急于求成,重结果,忽视全面发展。 * 解读正确的儿童观、教育观: 正确的儿童观: ★儿童的天性:好动、好玩、好奇、好模仿,孩子是游戏的、好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的、歌唱的,蹦蹦跳跳的,我们要给予充分的理解和保护。(苏霍姆林斯基) ★儿童的认知特点:运用感知觉(摸、看、闻、玩、尝)来获取直接经验,认识周围的环境、人和事。你告诉我,我忘记了,你让我看见了,我就知道了。你让我参与,我就了解了,你让我动手,我就记住了。(蒙台梭利)学习的途径:体验参与、学的形式:游戏为主。案例:床下取鞋。 ★儿童的生长发育特点:是人生的第一个生长高峰期,需要营养、阳光、空气、大自然。 ★儿童的个性特点:每个孩子都是独一无二的,他们的智力结构不同,气质类型不同,多元智能理论揭示:智力没有优劣之分,用强项带动弱项。 * 指导家长: 尊重天性,顺势助长,带领幼儿走进生活,亲近自然,了解社会,学习的载体是生活和游戏,而不是课堂,学习的方式是体验、尝试,而不是说教。 正确的教育观: 教什么? 对幼儿终身可持续发展有利的。 * 了解幼儿园的任务及培养目标 幼儿园与学校的根本区别在于 ★幼儿园—— 习惯养成 积累经验 游戏 快乐体验 习得技能 生活 ★小 学——— 系统的知识学习 课堂 习惯比知识更重要 兴趣比技能更重要 赏识比指责更重要 情商比智商更重要 * 家长的角色定位: 是孩子的第一任教师,更是终身不下岗的教师, 是幼儿园、学校教育的合作伙伴, 孩子上幼儿园不是家庭教育的终止,而是新的里程。 衡量教育成败的重要标准: 是否热爱学习,充满探究和好奇,是否会自我学习, 勤于思考和实践,是否自尊自信,更加积极向上。是否热爱生活,拥有爱心和责任感。 * 怎么教? 学会赏识 注重兴趣 点燃创造 把握契机 * 二、激情参与,在合作中促进幼儿成长 就为幼儿创造一个高质量的学习环境而言,在家庭和幼儿园建立紧密的联系至关重要。家长的有效参与被定以为早期教育机构的“主动管理”。合作伙伴关系的价值取向即--重视家长的联络参与,以及家庭和幼儿园共同分担儿童的养育责任。 * (一)、全方位的参与,洞察家长的特定需要 家长只有到幼儿园来亲历其境,才能对早期教育的质量作出明智的判断,才能体验早期教育的原则和方法在实践的应用价值。 1、参与什么? 从情感入手 从行为入手 从认识入手 * 大
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