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人教版语文五年级上册梅花魂教案.doc
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人教版语文五年级上册梅花魂教案
课 题
1.《梅花魂》。
课 型
精读课
人文性
主题
体会人物思念祖国的思想感情
工具性
主题
阅读主题:把握课文主要内容,想象小桥流水人家的景色和生活。
表达主题:通过朗读课文,感受作者语言的清晰、流畅。
教学目标
1.有感情的读通读顺课文内容,感受小桥流水人家的祥和之美。
2.能运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作者的情感,读出自己的见解。
3.积累语言,掌握“借景抒情”的习作方法,并仿写。
课时安排
两课时
教具学具
Ppt课件
第 一 课时 教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
导入环节揭示主题
1.同学们,一年四季,四时风光,每个季节都有令人沉醉的景物,春有桃花,夏有荷花,秋有傲霜的秋菊,而冬天则有那冷艳的梅花(出示一些花的图片),今天我们要学习的课文讲得就是有关梅花的故事。
2.(板书课题)请同学看老师书写课题,注意魂字的写法。
3.你知道魂字的意思吗?
自学共学落实主题
一、字词过关
1.生字抽读
梅花魂 缕缕 幽芳 葬身 忧愁 腮边 甚至 白杭绸 呜呜 无所谓 梳理 衰老 手绢 华侨
2.检查读文 要求:读准字音,读通句子,把课文读得正确、流利。
3.介绍对梅花的了解。
二、初读课文,感知文章大意。
1.打开书本,默读课文,边读边想象文章所描写的情景,想想课文写了外祖父的哪五件事?
2.汇报:
吟诗落泪 珍爱墨梅图 不能回国
赠送梅图 码头送别
从这五件事,你可以看出外祖父是个怎样的人?(爱梅、敬梅的人)
4.从课文哪些句子可以看出外祖父爱梅、敬梅?自由读文,划出句子,在句子旁边简单注明体会、感受。
(1) 学生根据上述学习提示,进行自读自悟。
(2)小组交流。
指导“说悟”方法:
第 二 课时 教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
自学共学落实主题
一、整理汇报交流
1.上节课我们以小组交流了描写外祖父喜欢梅花的句子,现在我们以小组进行汇报交流。
2.以小组汇报,并说明理由。其他小组补充。
3.找一找老人为什么喜爱梅花,喜欢这墨梅图。
4.指名说,出示句子:
“是啊,莺儿,……一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
①齐读句子。
②课件演示,欣赏梅花
春天是百花盛开的季节,夏天有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的荷,秋日有“本性能耐寒,风霜挺且直”的菊,而严冬,则更有一枝独秀的梅。梅花历来是画家、诗人所赞美的对象,我国宋代诗人王安石、陆游,元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖毛泽东也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王,花之君子。
③这段话中哪几句是介绍的梅花的精神?那该怎么读出梅花的精神呢?
自由读――指名读――齐读
原来外祖父爱好梅花,就是喜欢(梅花的精神)学到这里,你以为梅花魂是指什么呢?梅花的精神——最有品格,最有灵魂,最有骨气。
5.梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。
①自由练读――指名读。
本来外公赞扬梅花,就是赞颂具备梅花精神的中国人!而他们存在的这种精神恰是我们中华民族的精神?——顶天立地,不低头折节。这就是梅花魂啊!
②看梅花凌寒单独开了―― 播放课件
师:这首歌是片子《江姐》的主题曲,影片中江姐为了寻求革命信仰和高尚理想,面对敌人的严刑拷打,绝不动摇,正气凛然,最后含笑走上法场,倒在一片梅花残暴的处所。歌曲唱的是梅花,实是夸奖江姐。 那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗?(方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……)
是啊,他们就像这昂首盛开的梅花一样,千里冰霜脚下踩,三九酷寒何所惧,一片赤忱朝阳开!
③外公讴歌梅花,他更盼望莺儿做一个有梅花品格的人。引读 “一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
从这句话你感受到了什么?
学生谈话交流。
齐读老人说的话。
教学小结强化主题
体会写作方法
1.面对这样一位身居异乡,心在故乡的老人,我们的心中能不对他产生敬意吗?让我们饱含敬意地读一读课文第1自然段和最后一自然段。(先指名读再齐读)
2.你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写有什么作用呢?
拓展阅读巩固主题
拓展阅读
“故乡”、“祖国”让多少身居在外的旅人,游子拥有无尽的相思与眷恋,几千年来,多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇,让我们一起学习第二册丛书《水是故乡甜》、《门前,那棵梧桐树》。
1.出示“学习单”
学习方法提示
学习内容要求
整体感知
悟内容
用自己喜欢的方式阅读三篇《丛书》文
章:《水是故乡甜》、《门前,那棵梧桐树》。
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