山亭区 四年 玩镜子 张静.docVIP

12 玩镜子 【教学内容】 四年级下册第四单元第二课 【教学目标】 1.能从照镜子的游戏中知道镜子可以改变光的传播路线；能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；能动手制作简易的万花筒或潜望镜。 2.能设计实验探究多个平面镜汇聚太阳光后会使温度升高的现象。能用自己擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流； 3.感受光学世界的无限奥妙；愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；意识到生活中处处有科学，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。 【教学重点】 认识光的反射现象。能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征。 【教学难点】 能够用图画、语言对镜子成像做出合理的解释； 【教具、学具】 教师准备：凸透镜、凹透镜、平面镜、潜望镜；活动记录表；课件。 学生准备：自带镜子、两块长方形平面镜、小橡皮、量角器、万花筒、不锈刚勺子、搜集相关的事物和图文资料。 一、创设情境，提出问题 1.游戏导入：请阳光来做客 大家已经都知道光是沿直线传播的，所以外面的太阳光不能绕过墙壁，直接照进教室里来。下面老师就要考考大家了，谁有办法把教室外面的太阳光请进来作客？ 学生独立思考，分小组讨论。 （学生演示：通过一面镜子把阳光反射照进教室） 同学们真聪明。生活中，只要我们开动脑筋想办法，很多看上去不可能的事情，也会变成可能的现实。 2.大家都照过镜子、玩过镜子，你在照镜子、玩镜子的时候有什么发现、产生过什么疑问吗？ 预设发现： （1）在镜子里能看到自己。我们把镜子里的自己称之为“像”。 （2）除了在镜子里看到自己，还能看到旁边。 （3）在镜子里看到的自己是反的。不是上下颠倒，是左右相反，是直立的像。 （4）我们习惯照镜子时镜面与脸平行，如果改变镜子的角度，像会发生变化。 预设疑问： 为什么能从镜子里看到自己的像？为什么镜子能照亮物体？镜子为什么能反射太阳光？ 同学们在照镜子、玩镜子时，发现了不少秘密，也产生了很多的疑问，我们这节课就来探究镜子的奥秘。 板书：玩镜子 二、小组学习，自主探究 1.谈话：我们每个小组面前都有好见面镜子，用手摸一摸，你发现了什么？ 学生说出自己的发现。（有的镜面是平的，有的镜面是凸出来的，有的镜面是凹进去的。） 教师讲解：表面是平的镜子，叫做平面镜，我们刚才使用的镜子都是平面镜；表面凹进去的就叫凹面镜；凸出的就叫做凸面镜。 2、设计活动方案 谈话：我们要探究镜子的奥秘，必须想一想玩镜子的方法。如何玩镜子才能有所发现呢？你打算怎样玩镜子？ 学生思考，分组交流讨论。 预设（学生的玩法）： 观察自己或物体在各种镜子里的样子。 怎样排列镜子才能让光线最强。 二面镜子能照出几个物体的像。 …… 在教师的帮助下明确各种玩法。 3.学生分组活动 请同学们选择自己喜欢的方法玩镜子，并做好记录。 学生分组活动。 教师参与学生的活动，指导学生的活动，收集汇报交流的材料。 三、汇报实验，评价质疑 教师谈话：每个小组都在玩镜子的过程中，有了很多的发现。哪个小组愿意把你们的发现让大家来分享呢？ 1.探究物体像的特征。 （1）你们是怎样玩镜子的？ 学生演示玩法。（把平面镜、凸面镜、凹面镜立着自己在镜子面前上下、前后、左右活动） （2）利用平面镜、凹面镜和凸面镜成像的特点： 平面镜 凹面镜 凸面镜 镜子中自己的样子 正立、和物体大小相等、左右相反 倒立、比物体大 正立、比物体小 自己运动动的方向 上下活动 像与自己活动方向一致 像与自己活动方向相反 像与自己活动方向一致 左右活动 像与自己活动方向一致 像与自己活动方向相反 像与自己活动方向一致 前后活动 像与自己活动方向相反 像与自己活动方向相反 像与自己活动方向相反 教师引导及总结： 上下活动和左右活动时，是物体与镜面垂直移动；前后活动时，是物体与镜面水平移动 （3）小结： 三种镜子的像与实际物体左右相反，平面镜的像与实际物体大小相等，物体在凹面镜中的像是倒立的。在凸面镜中的像是正立的。 2.探究物体在两块平面镜之间所成的像 （1）你们是怎样玩镜子的？ 学生演示玩法。（用两个平面镜面对面形成一个夹角，把物体放在夹角内。） （2）物体在两个平面镜子中成像的特点。 两面镜子摆放角度 镜子里像的个数 180 2个 160 90 70 40 …… 我发现物体给摆放的镜子有关，镜子的角度越小，像越多。 （3）还有其他不同的摆法吗？ 两面镜子摆成一字形有1个像； 两面镜子摆成相对时，有数不清的像。（学生实验观察验证） （4）教师总结： 为什么镜子平行时能看到很多像？这是为什么？ 光在两面镜子间多次反射，形成许多像。（板书：互相映照） 出示演示实验图片 3.认识平面镜的反射现象。 （1）你们是怎样玩镜子的？ 学生演示玩法。（用两面镜子，把阳光反射到教室的南面墙上。）