【精品】幼儿园故事教学.ppt

2、边猜边听，用悬念牵引听  悬念式提问，是故事教学中的一种提问方式。 （1）在讲故事前进行，它是为正式讲故事做铺垫的。 （2）一般的设问是有问必答，而悬念设问却是问而不必 立即作答。 3、边演边听，用想象支持听 教师在故事讲述中的手势演示应注意以下几点： （1）第一遍讲故事时不要运用手势 （2）教师做的手势要形象地反映事物的典型特征 （3）教师的手势不要成为规定的范式，应鼓励幼儿创造性地运用手势 （4）教师运用手势讲述时，应以讲述为主，手势为辅 * 4、边看边听，用形象帮助听 教师可根据作品内容难易程度采用比较直观形象的幻灯片、多谋体投影，或使用挂图和教具，帮助幼儿理解故事的主要情节、人物性格和主题倾向等。 5、边听边选，用任务维持听 结合幼儿年龄特点，设计相应的任务，如听故事选角色图片； 根据故事情节发展给图片排序等，促进孩子仔细倾听。 * * * 关于幼儿讲故事 （一）幼儿讲故事的意义和要求 提出问题 ～ 为什么要让幼儿讲故事？ 讲故事，可以锻炼语言表达能力，而语言表达能力对孩子来说是非常重要的； 讲故事，还可以锻炼孩子的理解力和记忆力，因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的； 讲故事，可以提高思维的条理性，让孩子的表述更符合逻辑。 * （二）幼儿讲故事的形式与要求 1、复述故事 提出问题 ～ 什么是复述？ 复述故事是孩子在多次听，理解故事内容、熟悉故事发展情节、角色对话之后，将故事按原文重讲一遍。 复述故事的要求是什么？ （1）故事内容能准确反映原故事的大意、人物关系和精彩情节。 （2）表达时有讲普通话的习惯，语句通顺，句子完整，能用自己的语言复述，表达流畅，句子较多。 （3） 态度自然大方，有自信心，能目视听众，有一定感染力强，能吸引听众。 * 复述故事的形式有哪些？ （1）分级复述 根据幼儿复述能力，采用分层级复述。例如复述对话，复述故事情节发展粗线索，复述片断，复述全文等。 （2）分角色复述 故事一般都有两个以上的角色组成，可让分角色复述。 （3）边看边复述 看什么？教师可通过图片，角色形象，肢体动作，手势等提示幼儿复述。 （4）创造性复述 这是一种要求更高的复述形式。所谓创造性复述，是说在故事的主要情节不变的前提下，可以突破，要求孩子或者用自己的话来说，或者变换情节结构，或者增删细节，或者改变角色等。 * 2、讲述故事 什么是讲述？ 讲述就是将自己听到的事情进行重新组织、调整，然后用个性化的语言将看到的或听到的讲述出来，引起听者共鸣的一种语言思维训练方式。 幼儿讲故事成人可给予怎样的帮助？ （1）要让幼儿对所讲的故事感兴趣（选材） （2）要对故事进行分析（重在理解） （3）通过多种语言游戏丰富幼儿词汇（积累和运用） （4）在问题面前，鼓励幼儿充分讨论，大胆想象。（扩展思维） （5）学会倾听同伴，欣赏同伴（社会性发展） 3、赏析幼儿讲故事案例《笨笨猪》 * 关于幼儿创编故事 创编故事是一种难度更大的说话训练，创编故事是指在老师的指导下，让幼儿根据已有的知识经验对原来的故事情节中没有提到的或感到欠缺部分进行改编或续编，为幼儿提供一个扩展或延伸内容的机会。引导孩子想象、预测故事的发生、发展、结果等，而且还要运用自己丰富的语言进行描述。 故事创编活动的类型 适合年龄段 仿编——改编对话，换词仿编 小班 续编——续编故事结尾，改编故事结尾 中班 改编——仿编故事，改编故事发展情节 中大班 扩编——编故事开始部分，创编整个故事等