人教版八年级物理上册《质量》教案.docVIP

课 题 §6.1质量 课堂类型 新授课 教学目标 知识技能 通过分析一些实例了解质量的初步概念及其单位、换算；会粗略估计常见物体的质量。 通过阅读说明书并实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量； 过程方法 能参照说明书了解托盘天平的结构、使用方法及注意事项。 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、位置而变化的物理量。, 情感态度与价值观 在使用天平的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 通过阅读天平的使用说明书，养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯，并养成读用产品说明书的习惯。 教学重点 托盘天平的使用方法 质量不随物体的形状、状态、位置而变化 教学难点 托盘天平的使用方法 教学方法 实验演示法、分组探究法、讨论法、观察法等 教学用具 天平、砝码、橡皮泥、冰、水、烧杯、多媒体课件、实物投影等 教 学 内 容 教 学 内 容 教 学 内 容 教 学 过 程 教学互动 预期目标 创设情景、引入新课 导入：问题1:观察以下物体都是由哪些材料组成？ 得出：物体是由物质组成的。 问题2： 铁钉和铁锤哪个物体含有的物质多？哪个含有的物质少？ 物理学里用“质量”一词表示这一性质。 新课教学： 一、质量：物体中所含物质的多少，用字母“m”表示。 回归生活：生活中很多商品包装上都有标识“净含量”字样。 二、质量单位：国际单位制中主单位是千克kg, 比千克kg大的是吨t, 1t=1000kg 比千克kg小的是克g,, 1kg=1000g 比克g小的是毫克mg, 1g=1000mg 练习：50kg =______ g 6.5mg =______ g =______㎏ 估量物体：一头象质量约5__ 一个中学生的质量大约是50___ 一个鸡蛋质量约60__ 一张邮票质量约50__ 生活单位： 斤、两 换算： 1千克= 2斤 1斤 =10两 实物估测：对橘子进行实物估测，估测往往是不精确的，我们要用测量工具进行精确测量--------质量测量的工具 三、质量测量的工具： 日常生活中的测量工具：电子秤 、杆秤、台秤、案秤 而实验室、化验室常用的测质量的工具：天平 托盘天平构造：我们今天重点讲托盘天平的使用，请同学们阅读说明书并对照实物天平来认识它的构造。 2、注意事项： 我们再来看看它的具体使用方法，并填写天平的最大称量范围和分度值。 3、天平的调节和使用方法： 现在我们称量橘子的真实质量，称量前怎么调节天平平衡？ （1）、把天平放在水平台上，用镊子把游码拨到标尺左端的零刻线处； (2)、调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或指针向两端摆动的幅度同），这时横梁平衡。 (3)、把被测物体放在左盘中，向右盘中用镊子由大到小加减砝码，当增减到最小质量砝码仍不平衡时（切不可触摸平衡螺母），可移动游码在标尺上的位置，直到平衡。 (4)、这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应刻度值（读取游码左边所对标尺的刻度值）就等于被测物体的质量，要写明单位。 步骤回顾：总结天平的调节和使用方法。 教你一招：天平调节使用歌 一放平，二拨零，三转螺母成平衡，指针偏哪哪边重， 螺母要向高处动。左物右码镊子夹，先放大，后放小， 最后平衡游码找，砝码游码加起来，物体质量测出来。 4、分组操作：用天平称出橡皮泥的质量 5、探究活动： 探究1：物体质量与其形状有无关系？ 设计实验：把一块橡皮泥把它捏成各种形状，其质量会改变吗? 结论：物体的质量与其形状无关。 探究2：物体质量与其物态有无关系？ 设计实验：用天平称出冰水混合物的质量，待全部熔化成水后，观察天平的指针是否变化？ 结论：物体的质量与其物态无关。 探究3：物体质量与其位置有无关系？ 结论：物体的质量与其位置无关。 四、质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、物态、位置的改变而变化． 课堂小结： 概念：物体所含物质的多少，用m表示 与物体的形状、物态和位置无关 质量 单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t) 1 t = 1000 kg 1 kg = 1000 g 1 g = 1000 mg 构造 测量工具 注意事项 使用方法 板书设计： 一、