在课改试验中推学校的持续发展.docVIP

在课改试验中推进学校的持续发展 上海市一师附小 一师附小在2000年起承担了二期课改的试验工作，先是几门学科，现在是全面试行。学校将二期课改的试验作为深化愉快教育的全新内涵，关注的是如何让学生主动的学习发展，关注的是如何让学生在更深的层面上体验主动学习带来的愉快。我们从研究教师的教，发展到研究学生的学，研究学生的内在学习需求。把课程改革作为学校发展的主线，把改变学习方式作为主攻方向，在二期课改的实践中推进了教师的专业化发展，促进了办学水平的不断提升。 一、更新教师观念是前提 课改试验关键是校长，成败在教师。教师是教育观念的载体，是课程改革的组织者和实施者。这几年，一师附小由于办学规模急剧扩大，教师人数的骤增，造成了师资水平参差不齐。面对实际，我们首先抓的是教师的培训，运用多种形式，分为不同层次，重视以先进理念来指导教师的行为，促使课改的全新理念让教师内化。 我们培训的形式是：1、专题培训和个体自培结合；2、专家辅导与教师论坛结合；3、骨干示范与全员研究结合；4、广泛宣传与提炼典型结合。 二、落实课堂改革是重点 1、开展课题研究，引领教学改革 课改试验的核心是在于把先进的理念深入到课堂，是改变教师在每天课堂教学中的行为，让每一个学生真正得益。学校以市级课题《构建现代学习方式，提高自主学习能力》为