历史选修6世界化遗产荟萃课后练习答案.docVIP

PAGE PAGE 1 历史选修6　世界文化遗产荟萃课后练习答案 第一单元　全人类共同的宝贵财富──世界文化遗产 世界文化遗产的由来 【学思之窗】　?　想一想，为什么要大力保护人类口头和非物质文化遗产？　?　解题关键：非物质文化遗产是人类的另外一种伟大的创造。　?　思路引领：非物质文化遗产在历史、艺术、人种学、社会学、语言学或文学艺术方面具有特殊的价值。　?　答案提示：非物质文化和培育它的民族的历史和文化血脉相连，保护它有助于对该民族的历史和文化的认识，对人类文化多样性和创造性的保护有着重要意义。　?　【学习探究总结】　?　一、本课测评　?　1．《保护世界文化和自然遗产公约》的主要内容是什么？　?　解题关键：世界遗产具有突出的普遍价值，是全人类的共同财富。　?　思路引领：保护世界遗产不仅是所在国的责任，也是国际社会的共同义务。　?　答案提示：详见〔教材分析与建议〕。　?　2．登录《世界遗产名录》的文化遗产，必须符合哪些标准？　?　解题关键：世界文化遗产必须是具有突出的普遍价值的文化遗产。　?　思路引领：世界文化遗产的突出的普遍价值有各种各样的具体表现形式。　?　答案提示：详见“《世界遗产名录》与登录标准”一目课文的有关叙述。　?　二、学习延伸　?　1．探究活动（略）　?　2．阅读与思考　?　你认为，我国当今所面临的威胁遗产地保护和管理的新问题是什么？具体表现在哪些方面，如何加以克服？　?　解题关键：世界遗产是全人类的共同财富，不仅是所在国的国宝，也是全世界的财富，不仅属于当代人，也属于子孙后代。我们在利用这些遗产时，必须考虑如何把它完好地传承给后代。而文化遗产又是不可再生的，一旦遭到破坏，其价值也就随之丧失。因此，保护是第一位的。　?　思路引领：一旦颠倒保护与利用之间的关系，将开发利用放到第一位，就必然导致对遗产的严重破坏。　?　答 案提示：在商业化时代，某些遗产地的管理者把珍贵的文化遗产单纯看作是一项旅游资源进行无节制的开发，以追求眼前的最大经济效益，从而导致对遗产的破坏。 具体表现多种多样，如在遗产地乱建宾馆、索道、电梯和不协调的假古墓，无限制地吸纳游客，超过遗产的承载量，造成环境的污染、生态的失衡，等等。克服的办 法是：加强世界遗产的保护宣传，提高全社会对遗产资源的保护意识；严格遵守国际和国家有关世界遗产保护的法律、法规，禁止违背法律、法规的开发建设；强化 行业执法监督和管理职能，建立并完善世界遗产保护和管理机制；发挥世界遗产地的综合功能，努力搞好物质文明和精神文明建设；加强各世界遗产地之间的学习交 流，互通信息，强化合作，共谋促进中国世界遗产地的整体发展和保护工作的新途径。　 世界文化遗产的保护和可持续利用 【学思之窗】　?　1．你能以我国的一项世界文化遗产为例，说明其文化概念上的完整性吗？　?　解题关键：有形遗产所产生的无形的文化价值。　?　思路引领：这种无形的文化价值表现在哪些方面？　?　答案提示：见教材分析与建议。　?　2．请谈谈你对这个事件（雪铁龙汽车开上老龙头的广告片在法国某电视台播出，引起法国观众的怒斥）的感想和看法。　?　解题关键：汽车开上老龙头对长城的破坏。　?　思路引领：中法两国国民素质与遗产保护意识的巨大差距。　?　答案提示：自由发挥。　?　【本课测评】　?　1．世界文化遗产的突出的普遍价值体现在哪些方面？　?　解题关键：世界文化遗产的突出的普遍价值是什么？　?　思路引领：世界文化遗产的突出的普遍价值的具体表现在哪些方面？　?　答案提示：参看“教学设计与建议”。　?　2．世界文化遗产的保护原则是什么？　?　解题关键：世界文化遗产是全人类的共同财富。　?　思路引领：如何保证世界文化遗产完好地传承给后代？　?　答案提示：真实性和完整性。　?　 第二单元　古代埃及的历史遗产 雄伟的金字塔群 【学思之窗】　?　对比一下，古代埃及和中国的君主，在称呼上有何异同?　?　解题关键：中外君主称呼的比较　?　思路引领：从古埃及和中国古代君主的称呼及称呼含义两方面去比较。　?　答 案提示：相同点：古埃及和中国古代的君主，是各自国家的最高统治者，两者都有“王”之称；两国君主都把自己神化，古埃及国王自称“太阳神的儿子”，中国古 代君主称“天的儿子”。不同点：中国古代君主的称呼与本国的历史文化紧密相关，如“皇帝”的称呼就源于“德兼三皇，功过五帝”；古埃及君主称“法老”， “法老”原意为大的宫殿，后来逐渐成为国王的代名词。　?　【探究学习总结】　?　一、本课测评　?　1．如何理解古埃及文明的历史地位?　?　解题关键：古埃及胡夫等金字塔的建筑艺术　?　思路引领：从古埃及胡夫等金字塔建筑技术成就和文明存在的意义两方面去回答。　?　答案提示：古埃及金字塔高超的建筑艺术，至今令人叹为观止。在现存的金字塔中，位列吉萨三大金字塔之首