班主任素养大赛答辩参考内容.docVIP

　案例一 今年，我教六年级，班上有一个小男孩，小时候因患小儿麻痹症落下了后遗症，双腿走路不正常。父母总觉得亏欠孩子，处处呵护，生怕他“再受伤害”，以至于孩子形成了霸道、自私、忌妒等心理，就连小他6岁的弟弟事事都得让着他。在学校，他常常因小事与同学发生矛盾，事后还通过故意撞掉同学课桌上的学习用具、撞击对方身体等行为来发泄心中的怨气。我曾多次对他进行耐心教育，却收效甚微。面对这个孩子，您会怎么做呢？ ◆现场解析 如果我是他的班主任，我会从以下几个方面来做： 　　1.做好家长思想的改变，家校联手教育。 　　我会告诉家长，我理解他们，然后通过事例表述我对这个学生真诚的爱。我会告诉家长，因为孩子有残疾，老师是如何给予特殊照顾的，让家长知道教师的真情实意，让家长打消孩子“再受伤害”的顾虑。 　　然后，我会告诉家长怎样做才会更有利于孩子的成长，指出溺爱孩子的弊端。我会让家长教育孩子要做到身残志坚，引导家长意识到有一个健康的心理比有一个健康的身体更重要，取得家长的支持和配合。 　　2.巧用鼓励和赞赏，给孩子送去爱。 　　从外在表现来看，这其实是一个内心较自卑、很脆弱的孩子。因自身的残疾和家庭对他的无限度宽容忍让，让他的性格发展扭曲。我会寻找机会和他多交流，发现他的闪光点。或者创造一个机会让他表现出亮点，然后在班里隆重表扬，让他感受到我对他的肯定、喜欢和欣赏，让他知道我是爱他的。我会