对基础教育学校文化建设的几点反思（毕业学术论文设计）.docVIP

l 对基础教育学校文化建设的几点反思 [摘 要]基础教育阶段学校文化建设需要关注几个问题。第一，无论如何界定“文化”的概念和结构，都应以重视整体的思维方式讨论“学校文化”；第二，应以学校教育的功能定位作为建设学校文化的切入点；第三，切实加强教育理论与教育实践的密切合作。 [关键词] 基础教育；学校文化；反思 一、对“文化”概念的再把握 “文化”这一概念已经被我国学校教育工作者广为熟知和运用。文化是什么？文化的结构如何？对人类文化这一现象，不同的人有不同的理论抽象，种种界定无需赘言。 一个社会如果崇尚“以人为本”的价值观，它在建设公共基础设施、制定各种社会制度时都会认真关注百姓的利益。一个企业的经营者如果崇尚勤俭的价值观，那么，他就会有意无意地在他的日常生活、企业管理中贯彻这一观念：他不会建造富丽堂皇的厂房、办公楼，也不会在日常交往中奢侈浮华，在制订员工的行为准则中也会要求勤俭节约。 同理，一所学校的校服，你可以说它属于物质，因为它用各种纺织材料做成，占据一定的物理空间；你也可以说它属于制度，因为它本身体现了严格的学生管理制度；你还可以说它属于精神文化，因为它体现了学校管理者重视通过统一形象加强身份认同的重要性。同样是学校的建筑风格，有的体现了浓厚的地域文化，有的颇有西方现代简约的艺术气质，还有的形同商务大楼。走进学校，你能够从这些作为物质存在的建筑中大致推测出管理者办学的理念