小学语文教师培训资料――《强化语言训练，实现工具性跟人文性的统一》.docVIP

小学语文教师培训资料――《强化语言训练，实现工具性与人文性的统一》 一、语文课是干什么的 我们每一位语文教师每天都在上语文课，那么语文课究竟是一门什么样的课程，我们语文教师在语文课上究竟应当干些什么呢？这个问题问得似乎有点儿可笑。但是，据我个人了解，包括我本人在内并不是每一位语文教师都能搞清楚这个问题。事实上，这是涉及到语文课程的性质和语文教育的目的的一个大问题，似乎是我们每一位普通语文教师所研究不了的，然而又是我们每一位语文教师所必须面对的一个问题。我们要想上好语文课要想搞好语文教育就必须首先明确这个问题。能借今天这个五校联研的机会和各位领导、各位专家、各位老师来探讨这个问题我感到十分的荣幸。 翻开咱们中国的小学语文教育历史不难发现，从五十年代建国初期一直到上世纪末，对语文课程性质的定位真可谓是起起落落、一波三折。一开始是所谓的“红领巾教学法”风靡全国，接下来一会儿重工具性，一会儿又重人文性，折腾过来折腾过去，可以说是闹得不亦乐乎。 一直到进入二十一世纪，随着新一轮课程改革的到来和《语文课程标准》的颁布，语文课程的性质终于有了明确的定位。那么语文课到底是干什么的，语文课到底该怎么上呢？我们还是先来看一看最具权威性的《语文课程标准》对语文课程的性质和语文课程的功能是怎么定位的。《语文课程标准》在“课程性质与地位”这一部分是这样论述语文课程的性质的：“语文是最重要的交际工具，