去年的树第一课时教案.docVIP

PAGE PAGE 2 《去年的树》第一课时教学设计 恩平市东成镇中心小学 叶浓多 教学目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。 2、读通课文，品味重点词句。 3、初步学习概括文章主要内容。 4、多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。 教学重点： 读通课文，品味重点词句。 教学难点： 指导学生朗读、体会童话角色的心理。 教学准备： 多媒体课件。学生预习课文。 教学过程： 一、故事导入，激发兴趣。 1、老师讲故事（从前有一对很好很好的朋友1和2……）一边讲一边作简单板书。(1_____好朋友_________2) 2、揭题，齐读课题、质疑。 今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。这篇课文就是（生齐读）——《去年的树》。看到这个题目你有什么问题要问的吗？（学生提问题）这到底是怎样一个故事呢？我们一会儿一起去看看。 二、检查生字的朗读，教写难写的字。 1、读准音。同学们已经预习了课文，现在老师来检查一下这些生字词你们是不是能把它读好。（课件出示生词，开火车读，正音，齐读2遍） 2、写正字。出示生字（融、剩、伐、煤），让学生选择难写字，说说识记方法，选出最难写的字指导。 三、初读课文，读准字音，读通句子。 如果把这些生字放在课文中，同学们是不是也能把它读好？ 1、齐读 2、指名读 3、谁知道老师刚才故事中的1、2、3、4、5就是课文中的谁呢？（根据学生的回答板书） 四、默读课文，概括课文主要内容。 1、你们都是朗读小能手，但能概括出课文主要内容吗？老师可以给你们一点提示，你们可以根据这个提示说完整。 2、课件出示提示：小鸟和大树是好朋友，小鸟去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现树不见了，于是她四处寻找 ，分别问了树根、大门和小女孩。 最后在火柴点燃的灯火前找到由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。 3、学生默读后填好，可以小组讨论完成。 4、汇报后齐读。 5、小结。（小鸟是一个多么信守诺言的朋友啊！它和大树的友情多么深厚啊！）谁能读出它们这种动人你的感情呢？ 五、指导朗读，体会小鸟的真情。 1、分角色朗读课文。 2、角色扮演，演绎4次感人的对话（离别的对话依依惜别、难舍难分；找寻朋友的对话伤心难过焦急） 六、升华感情。 同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么信守诺言、珍惜友情啊！ 到底这对好朋友见面后会发生什么事情，它们会说些什么呢？我们留待下节课学习。 七、小测反馈。 1、看拼音写汉字。 róng huà fá mù méi yóu dēng shèng xià ( ) ( ) （ ） （ ） 2、填写合适的量词。 一（ ）树 一（ ）鸟儿 一（ ）煤油灯 一（ ）大象 一（ ）电视机 一（ ）工厂 八、布置作业 1、书写生字。 2、课外阅读：小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事，课外，你们还可以再找有关友情的故事来读一读。 板书设计： 11 　去年的树 1——————————好朋友————————————2 鸟儿 （依依惜别） 大树 （信守诺言） 3 （着急）树根 （珍惜友情） 4 （伤心难过）大门 5 （哀伤）小女孩 ?板书设计是课本静态的呈现,这样的设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容一目了然，又增加了自主性，有助于学生对对话学习的自主选择。