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历史必修3复习第6、7、8单元 金陵中学历史教研组 张铭 第6单元 西方人文精神的起源及其发展 测试内容：（1） 西方人文精神的起源 测试要求： 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 考点解析：智者学派 公元前5世纪中叶以后，古代希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰，人在社会中日益突出的中心地位，有些学者开始怀疑社会现实和 ，把研究重点转移到“ ”本身。于是，出现了所谓的智者学派。 他们的研究主题从自然界转向人类社会，关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等。 他们热衷于探讨 和 问题，教人们如何与世界共处，如何用道理来改善自身和城邦，解决日常生活中发生的问题。 他们喜欢通过修辞学和公开演说来感染民众。 考点解析：智者学派的主要思想 在人与法律的关系问题上： 他们有些人尊重习俗和 ，主张城邦公民应认真遵守；有些人则强调 是不可抗拒的，主张建立起与自然相符合的法律。 特别强调人的尊严和价值是至高无上的。 关于人类平等问题： 安提丰主张把“ ”推广到所有的人。在城邦内部实现所有人在教育、财产、种族等方面的平等。 这是西方思想史上人文主义精神的最初体现。 考点解析：苏格拉底的主要思想 与智者学派同时代的苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛。 苏格拉底反对过激的民主政治，提倡 人民，改善人的灵魂。 苏格拉底提倡善良的道德，即所谓 。 苏格拉底心目中完美的“人”应该具备：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚 等必要素质。 这些思想对后来欧洲文艺复兴运动的产生有着重要的影响。 考点实训： 1．提出“人是万物的尺度”的观点的是 A．普罗泰戈拉 B．安提丰 C．苏格拉底 D．柏拉图 考点实训： 2．古代希腊出现智者学派的原因是 A．自然科学的发展 B．城邦民主制度的高度发达 C．奴隶制的高度繁荣 D．普罗泰戈拉等人的推动 考点实训： 3．提倡“知德合一”的古希腊学者是 A．普罗泰戈拉 B．安提丰 C．苏格拉底 D．柏拉图 考点实训： 4 ．苏格拉底心目中完美的人应具备什么必要的素质？ 第6单元 西方人文精神的起源及其发展 测试内容：（2） 文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 测试要求： 了解但丁、薄伽丘和彼得拉克的主要作品 理解文艺复兴时期人文主义的含义 了解马丁·路德的主要思想 考点解读：文艺复兴的代表“文学三杰” （1）薄伽丘：代表作是 ，通过此书抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。 （2）但丁：代表作是 ，率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。 （3）彼特拉克：代表作 ，它最早提出以“ ”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父” 考点解读：人文主义的含义 14、15世纪产生于意大利。16世纪，文艺复兴运动从意大利传播到欧洲其它国家 文艺复兴的实质：是一场借古代文化之名宣传资产阶级思想的 性质的思想解放运动。 文艺复兴的核心： 。人文主义思想要求以“人”为中心而不是以“神”为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。他们反对禁欲苦行，抨击教会腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，祟尚理性和科学，追求知识。 考点解读：马丁·路德的主要思想 马丁路德认为只要信仰 ，灵魂便可以获得拯救，而不是靠善行来赎罪。 他主张简化宗教仪式，认为僧侣也可以婚配和还俗。 他坚持 高于教皇和教会，每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。 他还认为 拥有上帝授予的权力，可以处罚教士甚至教皇。 马丁·路德的教义在北部和中部德国迅速传播，形成了路德教派。 实质上是早期 阶级的反封建斗争， 思想得以进一步弘扬。 考点实训： 1．恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。”其含义是 A．它没有将古希腊罗马文化完全复兴出来 B．它把古代文化古为今用 C．它没有准确地揭示这场运动的实质 D．它打着复兴古典文化的旗号 考点实训：