语言的生理心理.ppt

04心理学专业--生理心理学（2005.12） 第十四章 语言的生理心理 舒 丹 本章要点 语言功能的进化与生理 语言在非人类中的表现 人类的语言进化 脑损害的语言障碍 失读 语言和言语 语言：人类通过以“词”（言语、文字、图像）或肢体动作（手势、姿态）等符号系统表达个人思想的一种社会现象。 普遍性、稳定性 言语：人们运用语言材料进行人际交往的过程，是一种心理现象。 个别性、多变性 第一节 人类语言的发展 语言的种属发展 语言的个体发生 语言功能的进化与生理 人脑是自然界长期进化过程的结果，语言是人和其它动物区别的重要标志； 语言是脑和环境交互作用的产物。人类语言和动物语言有着本质上的差别。 人类语言的创造性是它有别于动物语言的根本标志。 人类的语言进化 语言是不是整体智力发展的产物？ 言语产生的生理、社会进化 语言是不是整体智力发展的产物？ 观点一：语言是智力发展的产物 支持语言是脑进化结果的依据是：人脑进化了，变大了，因此有更高的智商，当脑和智力充分发达时，语言就自然产生了。语言是人类智力的重要部分，因此语言与智力关系密切。 把语言假设为全脑进化的一个产物仍然有很多的疑问 脑与智力之间的关系仍不清楚。 语言障碍可见于脑的大小和智力均正常的人。 以Williams综合征为代表的智力与语言分离的病例。 观点二：语言是特殊的单元 语言是相对独立的进化单元，并不是智力进化的必然产物。与语言是智力发展的产物不同的观点认为语言是一种特殊的能力，不是智力进化的结果。 言语产生的生理及社会进化 协调肺、声带、下颌、嘴唇等运动的脑系统的综合。 语言发音系统的发育是人类直立行走促成的。 集体生活中产生了交流思想情感的需要为语言产生提供了社会基础。 儿童语言的发展 社会学习理论－语言的活的是由于条件反射与模仿 先天论－先天机制在语言学习中起重要作用 多数学者观点－人类具有功能专门化的物质基础，由脑的大部分机构参与语言的形成、加工和输出 语言学习的关键期 0－3岁 智力发展的关键期 5岁 语言学习的关键期 脑内语言系统 Damasio等人（1993）研究发现，脑内存在三套用来处理语言活动的机构。 第一套机构包括左右半球许多区域，功能是表达归纳人与外界接触时的所做、所见、所思、所感，称为概念系统。概念系统的主要部分位于两侧颞叶前部和中间部分。 第二套机构分布在左半球的部分区域。其功能是表达音素、音素结合以及将词进行组合的句法规则。 该结构受到来自大脑的刺激时，能把单词组合起来形成要说或写的句子；受到外部听觉语言或视觉语言刺激时，就对这些语言信号进行初步处理。所以，该机构被称为形成语言系统。 形成语言系统的主要部分被定位在左半球外侧裂附近，包括Broca区和Wernicke区。该区域是神经系统中负责谈话的语调和组织句子的机构。 第三套机构中的大部分也定位于左半球，其功能是接受概念，刺激脑内选择使用词语；或者接受词语，使大脑形成相应概念。 语言能力的遗传性 从皮层水平看，自然语言和手语功能在皮层上具有定位性质，语言的优势半球是左半球。 语言在左半球的定位似乎于两半球间的解剖差异有关。如：大多数右利手者左半球的颞平面比右半球的相应区域大。 颞平面的这一解剖学不对称性在发育早期（妊娠31周）即已存在。 婴儿出生时对各种声音的差别具有广泛的敏感性，这种能力对于理解任何一种人类语言都是必不可少的。 语言的习得有着普遍的规律。儿童学语都从咿呀语开始，然后过渡到单词语，再到有句法的双词语，最后到复杂的语言表达。 言语理解和产生的脑机制 言语的产生与理解是从感觉、运动区中的皮质活动发展的。 语言的产生－协调发声器官等运动的脑系统 （运动皮质、基底节、小脑） 语言的理解－听觉信息或视觉信息转换成可被了解的脑过程 （海马、内侧颞叶、前额叶、顶叶） 脑作为整体参与语言加工。 失语症 失语症是一类由于脑局部损伤而出现的语言理解和产出障碍。这类病人意识清晰、智能正常，与语言有关的外周感觉和运动系统结构与功能无恙。 失语症不同于智能障碍、意识障碍和外周神经系统的感觉或运动障碍。它是语言中枢局部损伤所造成的一类疾病。 Broca失语 Wernicke失语 传导性失语 经皮质性失语 命名性失语 完全性失语 Broca失语 又称为运动性失语 临床特点以口语表达障碍最为突出，呈典型非流利性口语、电报式语言 ，以“含义词”为主，很难说出“功能