新课改下初中数学课程改革教学模式研究--毕业论文设计.docVIP

楚雄师范学院物理学（师范）本科毕业论文 PAGE 新课改下初中数学课程改革教学模式研究 摘要：初中数学教育属于基础性教育，在新课程改革下的这种教育模式一方面重要学生学习方式的改变,另一方面就必然要求我们初中数学教师的教学方式要做出适当相应的变革,以适应初中数学教学新形势的需求。本文主要对新课改下初中数学教学研究与实践做了一定的探讨。 摘要：高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。笔者通过问卷调查对南华一中高中课程改革下教学模式的研究和分析，进一步找出新课改对高中物理物理教学的要求与当前实际教学状况之间的差距，有效地推动新课程改革向纵深发展。 关键词：调查问卷、高中课程改革、教学模式研究和分析、纵深发展。 新课改下高中物理课程改革教学模式研究 1.引 言 1.1国内外研究动态 长期以来，许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说，当今的中学物理课堂教学，仍然是灌输式教学占绝对优势。以高考为指挥，往往更多关注参与高考的那部分，而现在新课程注重全民教育，要求培养每一个学生成“才”。 仔细分析一下就不难看出，以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的： 一 是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实; 二 是如何吸引学生的注意力，使他们能够参与到教学活动中来，从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。 以及主要在以下三个方面寻求新的突破： = 1 \* GB3 ① 在教学设计的立意上要有新的突破。 = 2 \* GB3 ② 在因材施教的方式上要有断的突破。 = 3 \* GB3 ③ 在教学评价的制度上要有新的突破。 1.2 存在的问题 笔者通过南华一中的实际考察，研究和分析。发现南华一中每年毕业生升学率很低，特别是二本以上升学率更低，师生关系，学生之间关系不融洽，学生不喜欢物理课堂，学生学习物理的积极性比较低，上课容易睡觉和开小差，学生基础差，对于所学习的物理知识，概念，公式等很难理解和把握其物理意义，形式和教学模式到底应该怎么改才能使学生达到新的突破和良好的效果？ 1.3理论价值、实践意义 1.3.1提高物理课堂效率 笔者通过对南华一中新课改背景下的高中物理教学现状的问卷调查，认为当前的物理实际教学状况与新课程改革教学要求还有存在一定差距，特别是在“三维目标”下的“过程与方法”、“情感态度与价值观” 方面更是存在许多亟待解决的问题。教师应该采取转变实验教学观念、改革传统的实验教学模式、树立教师的主导地位，充分体现学生的主体地位引导学生理论联系实际和加强实验基础设施建设等措施，切实提高教学物理课堂教学的有效性。 1.3.2基础和认识 笔者在结合国内外有关本课题的研究动态及见解，并结合南华一中学生的具体上课教学模式来了解一些当今课程改革的动态，内容和改革的效果，以及如何改进等提出一些自己的看法和观点，对自己以后将要从事教育教学工作做好铺垫和对我国教育体制和教育工作有更多的了解和深入，对以后我们从事教育工作有良好的基础和认识。 1.3.3纵深发展 只有找出新课改对高中物理物理教学的要求与当前实际教学状况之间的差距，才能更有效地推动新课程改革向纵深发展。 2.调查问卷结果统计 2.1 学生物理学习成绩方面问卷调查分析 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①请问高一下学期期末物理成绩是( ) A 30分以下 B 30-45 C 45-60 D 60分以上 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②经高二这学期课程改革以后，高二年级物理第一次单元统测，你的物理成绩是（） A 30分以下 B 30-45 C 45-60 D 60分以上 = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③经高二这学期课程改革以后，你的期中物理成绩是（） A 30分以下 B 30-45 C 45-60 D 60分以上 题 目 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③ 选 项 A B C D A B C D A B C D 快 班 0 5 18 17 0 15 15 10 7 27 5 1 普通班 6 12 17 5 3 21 14 2 12 16 12 0 备注：A+B+C+D=40 继九年义务教育课程改革之后，我国普通高中的课程改革也拉开了帷幕。2003年3月教育部颁布