浅谈幼儿音乐教育（毕业学术论文设计）.docVIP

PAGE l 毕 业 论 文 题 目: 浅谈幼儿音乐教育 学院(直属系): 人文学院 年级、专业: 2008级学前教育 学 生 姓 名: 　 学 号: 312008040102131 指 导 教 师: 　 完 成 时 间: 2011年12月23日　 目 录 摘要………………………………………………………………………………2 引言………………………………………………………………………………3 一、幼儿音乐教育的含义 …………………………………………………… 3 二、幼儿音乐教育的重要性……………………………………4 三 、我国音乐教育的历史……………………………………………………5 （一）20世纪初期到40年代末…………………………………………5 （二）20世纪50年代到60年代中期…………………………………6 （三）20世纪60年代中期到70年代末期……………………………6 （四）20世纪70年代末期到80年代末期……………………………7 （五）20世纪90年代以来………………………………………………8 四 、我国音乐教育发展现状…………………………………………………8 五 、幼儿音乐教育的理论流派……………………………………………9 （一）达尔克罗兹音乐教育体系…………………………………………9 （二）柯达伊音乐教育体系…………………………………10 （三）奥尔夫音乐教育体系…………………………………………………10 （四）铃木音乐教育体系…………………………………………………11 （五）卡巴列夫斯基音乐教育体系………………………11 （六）综合音乐感应体系……………………………………11 六 、幼儿早期音乐教育的几点建议………………………………………12 结束语………………………………………………………………………………13参考文献……………………………………………………………………………13 总结与体会………………………………………………………………………14 致谢辞………………………………………………………………………………15 摘 要 音乐是没有国界的，正如叶圣陶先生所说，“音乐是世界的语言”。它是一种人类都能理解、不需翻译、可直接交流思想感情并产生共鸣的“世界语”。热爱音乐是儿童的天性。幼儿教育工作随着我国教育事业的全面发展而进入一个崭新的阶段，要适应时代发展，幼儿早期音乐教育就显现出了十分关键的作用。本文就幼儿音乐教育重要性、历史、现状、重要理论流派做出了简要探讨，并结合实际情况给出了一些具体建议，以期大家正确认识并重视幼儿音乐教育。 【关键词】幼儿 幼儿音乐教育 发展 引 言 在人们生活水平有了很大提高的21世纪的今天，综合素质人才的培养在当今的中国已不再是一句空泛的口号了。随着人类物质文明的发展和精神文明的进步，早期音乐教育已逐渐进入家家户户，成为新世纪中的一道亮丽的风景线。如今，人们越来越深刻的认识到：孩子是希望和未来。于是，培养被寄予厚望的孩子们就成为了当今社会义不容辞的责任。我国著名音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉”。所以说人类不可缺少的精神食粮始终是音乐，在社会发展的进程中，音乐占据着相当重要的位置。所以说，儿童早期音乐教育是极其的重要，是一把开启智慧的金钥匙。 一、幼儿音乐教育的内涵 学前儿童音乐教育作为学前教育的一个方面和要素，既要遵照学前教育的总目标，遵循学前教育的一般规律，又要体现出自己的特殊规律——用音乐进行教育和教儿童音乐。 一方面，通过学前儿童音乐教育让儿童认识表现音乐的各种符号手段，掌握必要的演唱、演奏技巧，同时学会感受音乐、理解音乐和表现音乐，培养和发展儿童的音乐能力和音乐才能。它是学前儿童音乐教育的首要任务。因此，从这个意义上而言，音乐教育承担着这样一些音乐本身的教育目的。 另一方面，儿童学习音乐的过程，不仅是儿童逐步学会认识音乐、把握音乐、养成对音乐的积极态度的过程，更是儿童在身体、智力、情感、个性、社会性等方面获得全面、和谐发展的过程。通过音乐教育，培养儿童健全的人格，促进儿童全面、和谐、整体的发展是学前儿童音乐教育的根本目的和任务。因此，从这个意义上而言，音乐教育更是实施全面教育发展的手段。以音乐为手段，在音乐教育的过程中促进儿童的全面发展，是指除了交给儿童一些基本的音乐知识、技能技巧、感受表现等音乐本身的东西以外，还必须使儿童在精神与心灵等发面获得更多有益的东西。对于这一点，古今中外的哲学家、思想家、教育家