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普通话和口语表达训练要求与考核办法(2010-12-09 20:26:48)转载标签： 方音宋体普通话水平测试进行朗读教育 分类： 终身学习 一、训练目的 普通话训练和测试的目的是评定高等师范学校学生普通话所达到的水平等级，通过测试促进普通话技能的提高；为口语表达技能的训练和提高打好基础，并在口语表达技能训练中，进一步提高讲普通话的水平。 二、训练内容与要求 1.树立和加强推普意识，了解普通话的形成和推普的重要意义，了解国家推普的方针、政策和任务。 2.了解普通话语音知识，掌握声母、韵母、声调的正确发音。 3.读准普通话的语流音变，掌握各种变调、轻声、儿化、“啊”的音变等。 4.正确处理普通话朗读技巧，把握朗读的语调，有较强的朗读、讲演和讲话能力。 5.说话自然流畅，语音、词汇、语法规范准确，口语表达清晰、正确、得体；掌握教学、教育、交谈的口语特点，力求科学、简明、生动，具有启发性。 6.能识别自己方言中与普通话在语音词汇、语法方面的差异和对应规律，并能进行方音及方言词汇、语法辨正。 三、训练途径与方法 ㈠训练途径 开设《普通话与口语表达训练》课程（30学时）；整体介绍普通话水平测试的背景，从思想上提高认识，端正态度；普通话声、韵、调正音训练；朗读技巧和口语表达训练；模拟测试及测试技巧指导。 ㈡训练方法 进行口语摸底后，指导教师分析学生语音问题，拟定训练提纲；分别介绍汉语拼音的基本常识；利用培训教材进行正音训练，如绕口令、方音辩正；针对《普通话水平测试大纲》中的说话题目进行口语表达和说话训练，如即兴说话。培养学生自训自练、互测互训、相互辩正能力。 四、测试方法与标准 ㈠学院自测方法 1.测试形式：由任课教师进行口试。 2.测试内容：⑴朗读2～3首诗或短文1篇； ⑵命题说话（5分钟）。 3.测试程序：由学生抽题；准备10分钟；测试10分钟。 4.等级标准：成绩采用百分制，依照《普通话水平测试等级标准》（三级六等）分为四等： 优秀（92分以上，相当于一级水平）朗读和口语表达时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，允许偶有字音、字调失误。 良好（87分～91分，相当于二级甲等水平）朗读和口语表达时，语音标准，词汇、语法基本正确，语调自然，表达较流畅，允许少数难点字音、字调出现失误，词汇、语法极少有误。 及格（80～86分，相当于二级乙等水平）朗读和口语表达时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象语音标准，难点音失误较多；方言语调不明显，有使用方言词汇、语法现象；表达基本流畅。 不及格（80分以下，相当于三级水平）朗读和口语表达时，声韵母发音失误较多，难点音失误极多；声调调值多不准，方言语调较为明显，表达不够流畅，需重修。 普通话水平测试是一种口语测试，全部测试内容均以口头方式进行。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定。 ㈡省语委办测试方法 经报名核准后，应试者应在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。每个试场有2-3位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。总时间在15分钟左右。 首先抽取朗读作品和说话题目，约十分钟时间准备，进入考场后首先报自己的单位、姓名，然后按照四项（五项）内容先后进行测试： 第一项：读100个单音节字词； 第二项：读50个双音节词语； 第三项：朗读作品； 第四项：说话。 测试全以口试进行，全程录音，测试完成后方可离开测试现场，一周左右可进行成绩查询，并得到相应的普通话水平等级证书。