《中国古代的科学技术成就》教学设计..docVIP

《中国古代的科学技术成就》教学设计 提纲： 一、教学内容 二、学情分析 三、教学目标 四、重点与难点 五、课时计划 六、教学准备 七、教具 八、教学过程 九、教师总结 十、评价 十一、教学结构流程图 姓名：颜小华 学号院系：历史文化学院 07级历史学2班 2010年5月25日 【教学内容】 人民出版社2004版高中历史必修3 专题二第一节“中国古代的科学技术成就”，教材主要以“四大发明”为例来讲述中国古代的科学技术成就。 【学情分析】 学习者是高中二年级学生，储备了一定的历史知识，在这之前已学过政治、经济专题的两本教材的内容，有一定分析问题和解决问题的能力。但是，前后所学的知识没有形成体系，缺乏灵活运用所学知识的能力，所以老师仍需要根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、创设情景等方法进行因势利导，不断启发和点拨。这既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。 【教学目标】 一、知识与能力 1、概述古代中国的科技成就，掌握中国古代科技进步的基础知识，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。 2、充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源，增强学生收集和处理资料信息、获得新知识的能力。 3、在学习过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作能力，培养学生学习科学技术的兴趣和参与意识。 二、过程与方法 1、学生可以根据教科书和相关资料进行判断分析，学会从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。 2、运用阅读法、讨论法、推理法、讲授法、实验法等来学习相关问题，注重“发现式”与“传递——接受”式教学相结合的方法。 3、注重启发式教学，能运用已学知识和掌握的材料解释相关现象，引导学生积极参与、主动探究、独立思考。 三、情感、态度与价值观 通过本课学习，认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的贡献，增强民族自豪感。学习科学工作者坚忍不拔、严谨细致的作风。 【重点】 培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识；通过学习，使学生增强运用科技解决实际问题的能力。 【难点】 科技从低级到高级逐步发展和进步的过程中，哪些因素起了重要作用，要学生认识到科技发展的双重性问题。 【课时计划】 1课时 【教学准备】 1、学生：a、预习课本，了解相关知识；b、考虑到学生已掌握一定的物理知识，课前让学生自己先查阅、收集指南针的相关资料，把学生分成若干组，每组制作一个简易的指南针（材料、样式不限）；c、在讲火药时，因为涉及化学知识，考虑到老师可能还没有同学们在这方面储备的知识多，所以让学生准备“火药的发明和使用”这部分内容，使学生成为主角，老师注意补充历史方面的相关知识。 2、教师：制作多媒体课件，预设教学环境，并考虑到课堂生成性问题，做好各项准备。 【教具】 多媒体电脑 【教学过程】 1、导课 为了激发学生的学习兴趣，拉近与所学知识的距离，首先让同学们观看北京奥运会开幕式的视频片段，然后展示从中截取的四张图片：“中国画卷”、“活字粒表演”、“焰火脚印”、“郑和下西洋”图片。说明北京奥运会开幕式的表演向全世界展示了中华五千年文明，而代表中国古代科技成就的“四大发明”则是中华文明的象征。本节课就将以“四大发明”为例，讲述中国古代的科学技术成就。 2、讲授新课 课本上分为“纸的发明”、“指南针和方向测定技术”、“火药的发明和使用”、印刷术的进步”、“中国古代科学思想”五个标题，因为考虑到纸与印刷术有一定的承接关系，所以这两个部分放在一起讲，且主要由老师来讲，而指南针、火药则主要由同学们来讲，“中国古代科学思想”在专题一中已系统学习，这里仅简单梳理。 标题一：纸的发明 教师：要求学生思考纸出现之前的记事材料有哪些。 屏幕显示：商：甲骨；西周：青铜器；春秋：竹简、木牍、缣帛。 提问：这些记事材料有哪些不足和缺点。 学生：书写比较麻烦，且大部分不易携带，缣帛虽携带方便，但价格昂贵，不适合广泛使用。 由这些记事材料的不足，引出蔡伦和造纸术。 教师：简单介绍蔡伦和“蔡侯纸”，强调“蔡侯纸”并不是最早的纸。 屏幕显示：考古发现1986年甘肃天水放马滩一座古墓中出土的一幅纸质地图，经测定该纸比蔡伦造的纸要早300多年，是目前所知最早的纸质实物。 另外，还可以展示老师在参观博物馆时照的一些有关古代纸的照片，鼓励同学们多参观博物馆。 教师：介绍造纸术的传播 动画显示：造纸术的传播路径和方向。 探究纸的影响是什么。 屏幕显示：有利于信息的记录、传播、继承；造纸术是中华民族的伟大发明，也是人类文明史上一项最杰出的成就。 标题二：印刷术的进步 屏幕显示：手工抄写——石版拓印——雕版印刷术——活字印刷术 教师：在印刷术发明之前，人们进行文化学习时，主要靠手工抄写，为了提高效率，避免抄错，汉灵帝