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与谐校园重在人文关怀与情感管理 　　摘要：本文从和谐社会的总体要求，分析高职高专院校校园的主要人际关系，提出和谐校园建设方案，认为和谐校园重在人文关怀与情感管理。 　　关键词：和谐校园；人文关怀；情感管理 　　 　　党的十六届六中全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议》，它提出构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会的目标。和谐社会的构建已经成为中国社会发展的主旋律。高等学校作为社会的一个部分，高校校园的和谐已是构建和谐社会的必然要求。按照和谐社会总要求：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处，结合高职高专院校的实际，我认为高校构建和谐校园应重在人文关怀与情感管理。 　　和谐社会是一种有层次的和谐，其核心层是人与人之间关系的和谐。高校构建人际和谐，关键是构建“三个和谐”。 　　1. 用人文关怀与情感管理构建干群和谐 　　和谐社会的构建，要求在工作中应坚持以人为本，以情促进工作，发挥党的领导核心作用，维护人民群众的主体地位。调动一切积极因素，形成促进和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。具体做到以下几点： 　　（1）倡导做到“五要五不要”，即：要互相信任不要猜疑、要互相交流不要隔膜、要互相支持不要拆台、要互相谅解不要指责、要互相关心不要冷漠。每个人与人相处，都需要信任、交流，都希望得到人的支持、谅解、关心，“士为知己者死”就是这个道理。管理者与被管理者都以坦诚和善待相处，营造既有批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，上下级就能聚合成发挥整体战斗力的工作团队。 　　（2）提倡做“三种人”。①使领导宽心的人，不把难题往上交。著名的管理学家彼得?德鲁克指出：信息时代取代工业时代，放权自由的管理模式成为主流。在自己的职责和能力范围内，碰到难题或处理问题，要养成“自己想办法”的习惯，积极主动地对待工作。②使下级舒心的人，不把责任往下推。担当领导者角色的人要自律，敢于承担风险和责任，不是天天都摆出盛气凌人的架子让人顺从，对待下级的态度要公平、公正，工作要严格要求，生活要关心、照顾。③使同事放心的人，不在背后搞小动作。孔子说“远小人”，工作团队中存在背后搞小动作的“小人”，人与人之间的和谐是很难达到的。这要求每人都把别人和自己看做是各司其职、协同工作的优秀团队的一分子，开展合作的竞争，寻求共同利益的最大限度实现。 　　（3）善于“经营”人心。在处理干群关系时，管理者要十分注重把人心当做一项伟大的工程来“经营”，用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用科学制度规范人心；不以权势压人，而以心服人；重视教师专业成长，通过职位升迁、激励机制、优质福利等方法承认教师的工作成果，使教师富有成就感和使命感；解决教师后顾之忧，使之爱校乐教，以校为家。每个教职员工都应从学校大局利益出发，为学校的发展献计献策，有主人翁意识，管理者与被管理者共同营造和谐集体。 　　2. 用人文关怀与情感管理构建师生和谐 　　师生和谐，教师是起主导作用的。在大学里面，普遍处于师生关系离散的状态，辅导员与学生见面还多一点，专职授课教师除上课，与学生几乎很少接触。学生的学习目标、计划、时间安排、效果，学生平时所需、所思、所急等等，老师几乎很少了解，这种现状极不利于师生关系和谐。“亲其师、乐其道”，专职授课教师要想课堂氛围和谐，教学效果明显，辅导员要想思想教育有效，师生和睦相处，必须非常重视对学生的情感管理和人文关怀。应做到： 　　首先，教师应成为学生的朋友。成为朋友必须完全沟通、相互理解。在教育教学管理中，具体可以做到“三进三谈”和“三要三不要”。“三进”：教师进课室，教师进学生宿舍，教师进学生饭堂，以便更多接触学生；“三谈”：学生所碰困难必谈、学生所想问题必谈、学生所提要求必谈，达到与学生完全沟通。“三要三不要”：教师对待学生，要尊重不要摆权威，要公正不要偏心，要肯定不要打击。在教育教学工作中，辅导员或专职授课教师都应体现自己对学生的爱，坚信“没有爱就没有教育”，处处表现出对他们的关心、爱护，帮助他们健康成长。这样，师生距离就能大大缩小，教师所作出的努力也容易被学生体会到。因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’”，学生就会从内心爱戴教师，把教师当师长、当朋友，跟教师交心。 　　其次，教师应不断提高自己的素质。只有德才兼备的教师，才能赢得学生的尊重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育。教师应“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，也