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与谐校园构建需要正确认识四对关系 　　和谐校园是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园建设的宗旨是调整校园内外的各种关系和活动，使之成为师生身心健康协调发展的教育生态系统。和谐教育中的学生体验着校园生活的发展愉悦，和谐教育中的教师感受着职业的幸福感与成就感，学校真正成为师生的精神家园。因此，正确认识与处理好学校与师生、学校与家长、教师与学生、学生与学生这四对关系，对于能否切实加强校园的和谐至关重要。学校与师生关系是和谐校园的前提 　　学校是一个集体，师生是其中的个体。没有学校，师生就没有立足之地；没有师生，学校也就没有发展余地。两者相辅相承，相互依托，是一个二合一的整体。说成是“一荣俱荣，一损俱损”也丝毫不为过。在学校与师生这对关系中，学校积极为师生创设良好的教育环境，全体师生努力为学校去争取荣誉，这才是和谐。 　　最近网络上有一个热门事件：曾获得“全国民办教育百强学校”“全国民办非企业单位‘诚信与自律’建设先进单位”等殊荣的四川泸州黄冈实验学校，在2010学年秋季开学不久，破产停办了。这个曾经取得高考上线率100％，本科上线率超过86％，高三复读生人均增加104分等辉煌成绩的名校，仅仅生存了8年，就像一颗流星一样消逝了。许多人在探讨这一现象产生背后的原因，众说纷纭，有外部影响，也有内部因素。连续三年高考成绩辉煌之后，学校领导开始疏于管理，教师开始沾沾自喜，学生开始自命不凡，很多学生、家长以为只要进了这所名校，就万事大吉了，就高考必中了。事实上，在这样的错误意识下，学校的学习氛围越来越淡，学生的生活攀比风越来越盛，校园违规违纪事件越来越多，最后，学校声誉严重受损，作为民办学校走向破产也就在所难免。 　　从这一事件中，我们应该吸取什么教训?“前人栽树，后人乘凉”，后人乘凉的同时，是不是也应该去给后来的后人栽树呢?至少你不能去破坏树荫。“声誉是学校的生命线”“校荣我荣”的理念，应该是每一个学校人的共识，每一个人都应该像保护母亲一样去保护学校的荣誉，热爱母校是一条最起码的道德准则。每个人都首先要在思想上牢固地树立起这种意识，学校给予个人温暖与关怀、教育和帮助，我们要懂得感恩，懂得回报，懂得去维护学校的荣誉。我们有享受的权利，我们更有奉献的义务和承担责任的义务。只有权利与义务均等，校园才能和谐。 　　 　　学校与家长的关系是和谐校园的关键 　　 　　和谐的家校关系，是指家庭和学校之间为达成对学生教育的统一认识、统一要求，以保证教育影响的一致性而形成的相互尊重、相互配合、相互支持的合作关系，最终目的是要培养出一名全面协调发展的优秀学生。 　　过去有一个问题：“5+2”与“7”的关系。问的是“5”天的在校教育与“2”天的家庭影响相结合，其效果是大了、小了还是相互抵消了?如果学校与家庭劲往一处使，力往一点用，相互配合、相互支持，那么所取得的教育效果肯定是等于7甚至大于7；如果学校与家庭不能做好配合，甚至相互扯皮、相互矛盾，就会导致5+27甚至5+2=0的后果。 　　有人的地方就有矛盾，家长与学校的关系也肯定存在矛盾。家校矛盾的主要表现：一是有的家长错误地认为把孩子送到学校，学校就该承担全部的教育责任，孩子“成龙”还是“成虫”似乎全是学校的责任。这是一种很不切实际的想法，也是一种推卸自己做家长责任的做法。有些家长对孩子不管不顾、不闻不问，出了事就责怪老师，埋怨学校，全然忘记了自己作为父母的职责，全然忘记子女的教育是需要自己合作、需要自己配合的。二是当家长的个体利益与学校的整体利益发生冲突时，学校肯定从维护整体利益出发，而家长则更多地考虑个人的利益。三是家长更多地关注自己的子女，而实际上这个家长心目中“宝贝”却只是学校教育中众多平等存在的一个个体，家长希望自己的“宝贝”能在学校受到更多的关注或关照，学校则秉持教育的公平性原则给予每个学生平等的受教育权利。 　　矛盾是客观的，但学校和家长的目标是一致的，都是为了孩子的培养。那么，让我们多商量、少指责，多协调、少冲突，多联系、少隐瞒，多关心、少抱怨，多引导、少推脱吧。只有做到这些，我们的家校关系才能和谐，我们的教育目标才能顺利完成。 　　 　　教师与学生关系是和谐校园的核心 　　 　　学校的教育教学活动是师生的双边活动，只有师生关系和谐，教师才会乐于奉献，勤于教学，学生才会乐于接受，才可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。不可否认，教育教学中师生的矛盾是客观存在的，师生发生冲突也是难免的。所以，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度。学生尊重教师，教师关爱学生，这才是师生关系的和谐。