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入格育品树人 “自管”健康成长 主讲：王启韧 各位领导、专家、同行们：大家下午好！ 今天，我和大家一块交流的话题是“入格育品树人，自管健康成长”，一个话题三个方面，第一、谈“入格教育”；第二、“生本自主管理，实现自我教育，自我管理，自我成长”；第三、谈“入格教育”与生本管理之间的关系。 我校于2012年秋开始构思并开展实施入格教育，到如今近4年了，已经成为我校德育教育的有效载体，构建了独有的教育模式，形成“一二四五”德育工作长效机制。（即一学期开展一次大型的入格教育主题活动；二做德育目标，女生：纯洁温柔、真诚优雅、大气宽容。男生：刚毅诚信、责任专注、激情宽厚；四诀核心内容；“五环”教育模式。） 初步形成入格教育“五环”模式 模式构建（实施步骤）： 认识入格-----理解入格-----背诵入格-----践行（应用）入格-----拓展入格（五环模式）。 即认识入格为前提，理解入格为基础，背诵入格为关键，践行入格为核心，拓展入格为目标。 1.认识入格 什么是入格教育？ 入格教育，是侧重对学生习惯养成，道德品质的培养，实 现知行合一，达到一定标准的规范性德育教育。 概念要素有： （1）习惯养成符合一定的要求。 （2）道德品质的培养达到一定的标准。 （3）知行合一，知中有行，行中有知。道德意识与道德行为的有机统一，形成自我风格。 为什么要实施入格教育？ （1）基于家长对孩子教育的需要。 （2）基于学校对学生教育的需要。 （3）基于提高教育质量的需要。 （4）基于为社会培养合格人才的需要。 （5）基于学生终身发展的需要。 (图) 2.理解入格 班主任分阶段安排入格“四诀”主题班会，深入解读“四诀”的内容每一款每一诀。 例如感恩入格“四要”： 出行要告知父母------------安全感 ?家务要力所能及------------孝悌心? 成才要铭记恩师------------感恩心 长大要回报社会------------大爱情 《弟子规》中有“出必告，返必面……”第一诀：“出行要告知父母”可以设置以下问题让学生探讨： 你的成长父母付出了哪些心血？ 你在父母心中的地位是怎样的？ 为什么出行要告之父母？ 擅自出行不告之父母常常会带来哪些不良后果？你收集有哪些案例？ 出行告知父母会有哪些好处？ (图) 3.背诵入格 背诵是内化品质的一个过程，也是实施入格教育的关键环节，让“四诀”进入学生的意识与心灵，成为行为的导向。这样以来，心中时时有提醒，并激发学生潜在认识，当行为与入格“四诀”之间冲突和矛盾时，学生的内心将自觉进行反思和再认识，久而久之，行为转化为一种习惯并将内化为一种品质，达到德育工作标本兼治的理想效果。 (图) 4.践行（应用）入格 道德教育的落脚点是在于改善学生个体的社会行为，固有的道德行为的转变，是“认知—行为—评价—再认知—再行为”的螺旋式长期发展的过程，入格“四诀”就犹如一面镜子，折射出学生的道德差异。当然，这个客观存在并不可怕，对照“四诀”，我们将积极表扬那些敢于剖析自我、超越自我的勇敢者，对他们所写的“入格教育反思心得”作展示，进一步增强他们改过自新的勇气。同时，老师也要对学生道德行为的得与失，对与错作分析，对学生的不良行为要进行辅导和矫正，使之合符社会核心价值、道德规范，顺应时代潮流。 (图) 5.拓展入格 把枯燥的入格“四诀”变灵动起来，把传统的说教变活跃起来，注重通过创设情境使师生获得情感体验。开展了以入格教育为主题的班会竞课活动史无前例，学生主题演讲、主题征文、手抄报比赛，班级诵读比赛等活动的开展，促使全体师生群策群力并极积参与到活动中来，体验入格，享受入格。 二、生本自主管理的产生 1.是生本课改的产物，与生本课改相协调统一。 2.是在学生会组织的承接和发展。 3.是学校管理的需要，团队参与管理力量更加强大。 4.是入格教育的需要，有力的促进学生良好行为习惯的养成。 5.是学生成长的需要。（思维、理解、协作、管理、自律能力………） 6.是合符人性的特点，“希望伟大”。（荣誉、权力、成功……） （一）什么是生本自主管理？ 学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。 “自主成长”是陶行知教育思想的精髓。陶行知提出“德育靠自治，智育靠自学，体育靠自强”、 “教学做合一”等教育主张。 落实“自我教育，自我管理，自我成长”理念。 （二）学生自主管理的意义 1.是学校教育中一种较为可行的教育管