九年级英语复习教学中存在的几个误区与应对策略.PPTVIP

九年级英语复习教学中存在的几个误区与应对策略 于都实验中学 葛伟军 导语： 《江西省2017年中等学校招生考试英语学科说明》于近期出台，按照《义务教育英语课程标准》(2011版)要求，结合平时与众同仁的交流反馈及本人日常教学实际，针对九年级英语复习教学中存在的几个误区加以收集整理，并提出几个不成熟的应对策略，与大家分享，旨在抛砖引玉，恳请广大同仁批评指正！ 误区一：教学内容复习“舍本求末” 教师： 1、对教材内容大刀阔斧消减，孤立教材，利用教辅资料为载体； 2、教辅资料选择求新、求奇、 求难、求量； 3、僵化的、教条的、过时的经验复习。 学生： 1、对复习课的重要性认识不够，脱离课本，课内外很少顾及课本； 2、对书本中的基本词汇、短语、句子、篇章缺乏扎实的记忆； 3、复习过程中部分学生无书上课。 应对策略 1、教师要重视教材，立足教材，把教材与教辅有机整合； 2、认真研读考纲与《考试说明》，把课标涵盖的重点词汇、短语、语法知识回归教材中，利用教材提供的文本加深对考点的记忆与理解； 3、依据《考试说明》，系统梳理单元话题，形成话题网络并立足学情，以学定教，适当深化与拓展，夯实学生的英语文化背景知识，培养学生良好的思维品质和文化品格； 4、教学辅导用书所归纳的知识点与相关练习要分清主次，辩证对待，不能过分依赖。 误区